«Семейная гостиная» Игра-занятие в старшей группе

«Семейная гостиная»

Игра-занятие в старшей группе

Идея: Развитие творческой личности. Обогащение внутреннего мира ребенка новыми идеями, новым пониманием привычных явлений и вещей через игру и разные виды искусства.

Цель: Развитие  творческого воображения детей.

Задачи:Учить детей условным действиям в воображаемой ситуации, умению принимать на себя игровую роль, вокруг которой строится воображаемая ситуация.

Способствовать применению знаний, умений и навыков в игровой деятельности, воссозданию и усвоению семейного и общественного опыта, отражающего  отношения между людьми.

 Продолжать учить контролировать и регулировать свои  действия и поведение в среде сверстников.

 Воспитывать  навыки сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативных навыков.

Ожидаемый результат:

Ребенок должен иметь:

представления о разных видах искусства,

навыки сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативные навыки,

опыт игрового взаимодействия.

Ребенок должен уметь

выполнять условные действия в воображаемой ситуации, 

принимать на себя игровую роль, вокруг которой строится воображаемая ситуация,

«включаться» в процесс игрового взаимодействия,

контролировать и регулировать свои  

          действия и поведение в среде сверстников.

Содержание занятия:

Этюд на снятие психологического и мышечного напряжения «Строим дом». Рассматриваю «дома» и предлагаю детям обсудить уютно ли им в их домике, чувствуют ли они защищенность под крышей дома, сколько комнат в их доме, какие это комнаты  (среди комнат должна быть названа гостиная).

Беседа - рассуждение

-    Как вы думаете, что такое гостиная?

Какой, на ваш взгляд, должна быть гостиная? (верно, это большая светлая комната, в которой стоит большой стол и много стульев, чтобы можно было принять много гостей).

Игра – развитие с элементами сюжетно – ролевой игры

Предлагаю детям поиграть.

Кто хочет быть хозяйкой нашей семейной гостиной?

Распределение ролей  (хозяйка, гости, возможно другие роли, воспитатель в роли одного из гостей)

Игровые действия в воображаемой ситуации (Дети  выходят привести себя в порядок, прежде чем пойти в гости, хозяйка готовится к приему гостей: накрывает стол красивой белой скатертью, ставит вазу с цветами. Приходят  гости, звонят в дверь, хозяйка встречает их, предлагает пройти, занимает, предлагая посмотреть журналы, репродукции картин А.Кастеева «Кумысная ферма»  «В степи»).

Внесение игровых ситуаций, способствующих развитию и обогащению сюжета игры:

Хозяйка: - Дорогие гости, давайте что-нибудь споем?

Пение: Г.Струве, «Козлик».

Гость: - А танцевать у вас можно?

Современный эстрадный танец «Зажигай» (подгруппа детей)

Другой гость: - А вот я люблю слушать хорошую музыку.

Слушание: Э. Григ,  «Ария»

Воспитатель в роли одного из гостей: - Друзья, а у меня вот какая проблема, ко мне приезжают гости из другого города, что можно показать им в нашем городе, куда сходить, куда сводить?

Игровое упражнение  «Узнай и назови» Дети предлагают разные варианты развлечения гостей и экскурсии по городу, называя достопримечательности нашего города, в том числе и театры (использовать фотографии).

Воспитатель: - Спасибо, вы мне помогли. Теперь я знаю, как занять своих гостей.  А в театр не обязательно ходить, можно пригласить артистов к себе в гостиную. А еще лучше показать представление самим. Давайте устроим домашний театр?  (пока артисты готовятся, гости обсуждают свои впечатления о разных видах искусства, читают стихи, обсуждают содержание картин, их эстетические и изобразительные качества).

Показ отрывка из музыкальной сказки «Мама» (по мотивам русской народной сказки «Волк и семеро козлят»).

В конце занятия – игры обсудить что такое «гостиная», как можно занять гостей и  свои впечатления от игры.

Воспитатель: - Спасибо хозяюшке за теплый прием и интересные развлечения. Не зря в народе говорят «Хозяин весел и гости радостны».

Угостить детей сладостями.

По желанию детей игра продолжается.