Поможем Незнайке и Почемучке сохранить дружбу

Поможем Незнайке и Почемучке сохранить дружбу

Задачи. Упражнять в сравнении предме­тов по высоте, развивать пространственную ориентировку, учить определять место чис­ла в натуральном ряду, совершенствовать навыки счета, сравнения чисел, установле­ния отношений между временами года и полным годом, между сутками и днями не­дели; развивать творческое воображение.

Демонстрационный материал. Карточ­ки с изображением улицы, домика чисел, числовые карточки, образцы рисунков трех ковров, игрушечные Незнайка и По­чемучка, конфеты, полиэтиленовые паке­ты для конфет.

Раздаточный материал. Парные число­вые карточки для каждой команды, листы цветной бумаги прямоугольной формы, конверты с геометрическими фигурами (круги, квадраты, треугольники) для укра­шения ковров.

Ход конкурса.

Дети сидят за столами. Перед ними до­ска, стол. Подготовлено место для игры «Найди пару».

Воспитатель. Жили-были два друга -Незнайка и Почемучка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не по­лучал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал.

Однажды Незнайка подумал: «Поче­мучка все спрашивает - "что?" да "поче­му?". А я ничего не знаю и поэтому не мо­гу ответить на его вопросы. Вдруг он не за­хочет больше со мной дружить?!».

А Почемучка подумал так: «Я все спра­шиваю - "что?" да "почему?", а Незнайка не может ответить на мои вопросы. Оби­дится он и не будет со мной дружить!».

Думали они думали, как сохра­нить дружбу, и придумали: пришли к нам (ставит перед детьми игру­шечных Незнайку и Почемучки). А у нас две команды - «Добрые ребята» и «Смелые ребята».

Незнайка. Я буду обо всем спра­шивать у команды «Добрые ребята».

Почемучка. Я буду обо всем спраши­вать у команды «Смелые ребята».

Воспитатель. А я за правильные ответы буду награждать команды конфетами, ко­торые принесли наши гости. А потом по­считаем, у какой команды больше конфет, и узнаем, кто лучше помог Незнайке и По­чемучке сохранить их дружбу.

«Помоги найти квартиру».

Незнайка. Добрые ребята! Вот улица, на которой жи­вем мы с Почемучкой (показывает рис. 3). Почемучка пригласил меня в гости и ска­зал, что он живет в самом высоком доме, на пятом этаже, в квартире слева. Помоги­те мне найти окно его квартиры, Нарисуй­те в нем Почемучку. (Дети выполняют за­дание.)

Почемучка. Смелые ребята! Незнайка тоже пригласил меня в гости и сказал, что

он живет в самом низком доме, на четвер­том этаже, в квартире справа. Найдите ок­но квартиры Незнайки и нарисуйте его в нем. (Дети последовательно находят дом, этаж, окно квартиры.)

«Найди соседей».

Воспитатель. Од­нажды Незнайка и Почемучка построили дом для чисел, чтобы они жили все вместе и им не было скучно (см. рис. 4). Посмот­рите: в первой комнате поселилось число 1, во второй - 2, потом 3 и т.д. (Дети назы­вают числа от 1 до 10.)

Решили числа познакомиться со свои­ми соседями, узнать, кто рядом живет -справа и слева. Пошло число 2 в квартиру слева (показывает) и узнало, что там живет число 1, пошло в квартиру справа и по­знакомилось с числом 3. «Значит, мои со­седи - 1 и 3», - сказало число 2. А число 3 уже знало, что слева от него живет число 2; тогда оно заглянуло в квартиру справа и познакомилось с числом 4. «Мои соседи -2 и 4», - сказало число 3- (Дети с помощью воспитателя определяют соседей каждого числа.)

Когда все числа перезнакомились, они стали жить дружно и весело. Так они и жи­вут до сих пор в одном ряду. А вот Незнай­ка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и хотят спросить об этом у вас. За каждый правильный ответ они да­дут команде по одной конфете.

Примеры вопросов, заданий. Назовите соседей числа 3. Какое число живет рядом с числом 5? Назовите соседа числа 6 спра­ва. Назовите соседа числа 7 слева. Какое число живет слева от числа 8? И т.д.

«Найди карточку».

Воспитатель. Не­знайка и Почемучка вчера вечером приго­товили для вас карточки с числами от 1 до 9 (см. рис. 5). А ночью прилетел злой волшеб­ник и утащил часть карточек. Мы можем дорисовать недостающие карточки, но сначала надо узнать, каких чисел не хвата­ет. (Дети выполняют задание Физкультминутка «Кузнечики».

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок! Прыг-скок!

Стоп! Сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

Воспитатель. Незнайка и Почемучка не только не умеют считать, но и плохо раз­бираются во времени. Помогите им, пожа­луйста, ответьте на вопросы. За каждый правильный ответ они дадут команде одну конфету. (Незнайка и Почемучка задают вопросы командам по очереди. В случае за­труднений, ошибок воспитатель помогает детям.)

Задания-вопросы. Таня ходила в дет­ский сад всю зиму, весну и лето, а Сережа - целый год. Кто из них меньше времени ходил в детский сад? Танечка прожила уже три весны, три лета, три зимы и три осени, а Сережа три года. Кто из них стар­ше? Почему? Галя не ходила в детский сад пять дней, а Сережа - одну неделю. Кто из детей больше времени не ходил в детский сад? У Гали есть сестричка. Она на два го­да старше ее. На сколько лет Галя моложе своей сестры?

«Найди пару».

Дети получают парные числовые карточки разного цвета: в каж­дой команде по две карточки с числом 1, с числом 2 и т.д.

Воспитатель ударяет в бубен, дети начи­нают свободно бегать по залу. После трех ударов в бубен они находят пару и бегут в свои домики: одни - к стульчику, на кото­ром сидит Незнайка; другие - к стульчику, на котором сидит Почемучка. Воспитатель проверяет правильность выполнения зада­ний в каждой команде. Затем дети меня­ются карточками. Игра повторяется два-три раза.

«Красивый ковер».

Воспитатель раз­дает листы бумаги, конверты с фигурами и предлагает выложить из них коврики для Незнайки и Почемучки. Показывает образцы трех ковров, предлагает приду­мать свой рисунок ковра.

Незнайка и Почемучка оценивают дет­ские работы, отбирают лучшие, награж­дают команды конфетами по количеству отобранных ковриков.

Воспитатель подсчитывает конфеты, угощает ими детей, благодарит участни­ков конкурса за то, что помогли Незнайке и Почемучке остаться друзьями.