Перспективное планирование

занятий по ритмопластике.

Сентябрь.  «Степные напевы».

 Задачи: Активизировать физические и психические резервы детского организма. Учить выполнять различные упражнения не касаясь и не задевая предметов.  Формировать умение выражать замысел в соответствии с конкретным заданием. Развивать мышечный корсет. Способствовать освоению уровня пространственного поля,  развитию визуально – моторной интеграции. Совершенствовать ловкость и гибкость. Воспитывать оптимистическое  мироощущение, осознанное отношение к себе как к части природы.

Октябрь.  «Дельфины».

Задачи: Развивать ресурсные силы организма. Способствовать повышению уровня жизнедеятельности детского организма и его важнейших функциональных систем. Развивать сочетание координации зрительного анализатора с интеграцией зрительно-вестибулярных и шейно-тонических рефлексов. Продолжать учить согласованному с музыкой выразительному выполнению движений. Укреплять мышечную массу. Развивать осознанное отношение к овладению навыками релаксации, управлению эмоциональной сферой

Ноябрь. «Звезды над степью».

Задачи: Учить активно использовать приобретенный двигательный опыт. Приобщать к двигательному творчеству, добиваться выразительности целесообразных действий. Формировать адекватную реакцию организма на  вестибулярный, звуковые и тактильные воздействия. Корректировать эмоциональную сферу. Формировать  гармоничное нервно – психическое здоровье путем использования  комплекса ушу.

Декабрь. «Снежинки»

Задачи: Развивать умение трансформировать движения в зависимости от образного задания. Способствовать приобретению двигательной культуры и выразительности, точности и координации движений. Создать эмоционально-положительный настрой, дифференцированную индивидуальную мотивацию. Продолжать развивать гибкость и  пластичность в сочетании с музыкой. Укреплять дыхательную систему, повышать тонус дыхательного центра путем регуляции акта дыхания – фазы вдоха  и выдоха.

Январь.   «Солнечные зайчики».

Задачи: Учить выражать постепенно возрастающую активность выполнения упражнений. Формировать умение дифференцированно выполнять задания в каждом обруче и  класть обручи на то место, где они находились первоначально.  Развивать  интеграцию целенаправленных действий,  интеграцию всех модально – специфических факторов развития ребенка с двигательной системой. Формировать потребность к чистоте, порядку, к эстетике. Развивать оптимистическое мироощущение, умение чувствовать  и выражать в движениях различные стихии – солнце, ветер, звучание единой жизни и гармонии

Февраль. «Волшебная палочка».

Задачи: Формировать умение манипулировать и передавать палочку из одного угла зала в другой, не сходя с места. Совершенствовать навыки пространственной ориентировки. Стимулировать осознанность выбора и выразительность двигательных действий. Развивать умение выполнять эстафетные действия красиво, с совпадением под музыку; рассчитывать действия по времени и в пространстве. Формировать адекватную реакцию организма на вестибулярное (вращение вокруг своей оси) и звуковое воздействие.

Март.  «Непослушные обезьянки».

Задачи: Развивать творческую двигательную деятельность в сочетании с музыкой. Продолжать учить владеть своим телом в движении; развивать гибкость, пластичность. Способствовать приобретению двигательной культуры,   выразительности образов,  точности и координации движений. Стимулировать процесс интеллектуального  развития ребенка, расширять кругозор, обогатить их знания об окружающем мире. Развивать мелкую и общую моторику. Профилактика плоскостопия( массаж стоп).   

Апрель. «Детский мир».

Задачи: Учить регулировать напряжение внимания и мышечной деятельности в зависимости от складывающихся игровых ситуаций. Развивать способность к адекватной самооценке,  независимости и естественности поведения. Создать развивающую среду для самореализации,  стимулировать процесс интеллектуального развития.  Развивать интеграцию всех модально – специфических факторов развития ребенка с его двигательной системой. Формировать умение выражать свой  замысел в соответствии с заданием, контролировать свою двигательную активность.

Май.  «Утро в заповеднике».

Задачи:  Показать при помощи  двигательного рисунка пробуждение  обитателей заповедника ранним утром. Учить выражать  динамику и последовательность пробуждения разно образного мира (растений, животных, людней) и смену их настроения. Закреплять навык  равномерного распределения дыхания при двигательной  активности.  Развивать автономию личности, компетентности в отношении к окружающим. Воспитывать самоактулизацию, умение  освобождаться от затаенных обид.