Организационный момент Устный счет Работа по теме: «Повторение состава чисел 11, 12,13, 14 и 15». Решение задач Физ. Пауза Самостоятельная работа Итог урока Рефлексия |
- Сегодня на уроке математики мы отправимся в морское путешествие, целью которого является повторение состава чисел 11, 12,13,14 и 15.
- Мы поплывем на трех кораблях по морю. Первый ряд – первый корабль, второй ряд – второй корабль и третий – третий корабль.
- Но море у нас не простое, а математическое.
- Каждый из вас будет вести путевой лист, на котором вы будете записывать то, что происходит во время нашего путешествия, иными словами путевые листы сегодня нам заменят наши тетради и учебник математики.
- Некоторые капитаны отправятся в путь по собственному маршруту, а затем к нам присоединятся.
- Итак, готовы?
- Для того, чтобы нам отправиться в путь, мы должны дать названия нашим кораблям. Для этого я даю вам первое задание каждой команде: Найти значения выражений, определить конечный результат и по вашему ответу посмотреть название вашего корабля.
- Приступаем к выполнению задания. - Давайте посмотрим, какие названия имеют ваши корабли, переверните листы.
- Итак, название первого корабля: «Чокан Валиханов», «Ибрай Алтынсарин», «Абай Кунанбаев»
- Скажите, в честь кого названы наши корабли?
- Верно, в честь имен казахских поэтов, с которыми мы знакомимся, читая стихи,произведения.
- Итак, садимся на свои корабли и отправляемся в путешествие. Я надеюсь, что вы оправдаете названия ваших кораблей и покажите свою силу знаний, смелость в поиске решения примеров и задач, а также взаимопомощь и взаимовыручку друг другу.
- Команды к отплытию готовы?
- Тогда отправляемся в путь! 7 футов под килем – счастливого пути, как говорят настоящие моряки!
- Я вижу, что к отплытию все готовы.
- Ребята, наши корабли вышли в открытое море.
- Ну – ка посмотрите вперед, что это?
- Это коралловые рифы, наткнувшись на которые ваши корабли могут дать течь и затонуть. Будьте очень внимательны, чтобы этого не произошло.
- На палубу я вызываю по одному моряку с каждого корабля, который должен, решая примеры, проходить через коралловые рифы, а вы – все остальные моряки выполняете первое задание в вашем путевом листе.
- Выполняем задание.
- Проверяем!
- Итак, каждый моряк из ваших команд успешно справились с заданием,
(получили отметки), таким образом, проплыли мы на своих кораблях коралловые рифы.
- Продолжаем наше морское путешествие.
- Сейчас мы совершим экскурсию в подводный мир и узнаем, кто живет на самом дне моря.
- Для выполнения этого задания мне нужно 3 моряка – аквалангиста.
(кто такой аквалангист?)
- Каждый аквалангист вычисляет значение выражений на листочках и в конце своего подводного пути смотрит иллюстрацию морского обитателя.
- А остальные моряки остаются на кораблях и начинают собирать пазлы. Собрав пазлы, Вы должны записать полученные числовые выражения в ваши путевые листы и найти значения этих выражений – в задании № 2.
- Приступаем к выполнению заданий!
- Какая иллюстрация пазла получилась у моряков?
- Ребята, наши аквалангисты справились с заданием и узнали, кто живет на самом дне моря.
- Покажите и расскажите нам об этих морских жителях!
- Вот какие замечательные морские жители!
- Ребята, у нас такое замечательное морское путешествие, что мы и не заметили, что приплыли к острову! Давайте совершим остановку на этом острове.
- Ребята, смотрите, какой предмет лежит под пальмой?
- Да это же бутылка с посланием.
- Давайте ее возьмем и посмотрим, что там внутри!
- В бутылке задания № 3 решить самостоятельную работу.
- Наши ученики справились с заданием, и теперь мы узнаем название острова.
- Но я вам не скажу, а вы сейчас сами догадаетесь, на какой остров мы приплыли. - Итак, как называется наш остров?
- Верно, «Чунга-Чанга»!
- Ребята, наше морское путешествие подходит к концу, мы возвращаемся в наши родные края. Проверьте еще раз самостоятельную работу….
- Итак, я вижу, что все моряки успешно приплыли в порт.
- Какие математические знания и умения мы сегодня совершенствовали?
- Что нового узнали?
- А сейчас ребята, подумайте, насколько вы хорошо знаете состав чисел 11, 12, 13, 14 и 15.
- Если вы уверены в том, что знаете состав этих чисел, то возьмите свой маленький кораблик с багажом ваших знаний и приклейте их вокруг островка, а кому еще надо повторить нашу тему, то приклейте кораблик в открытом море, где вам предстоят еще другие задания по нашей теме.
- Я вижу, что многие ребята поняли эту, так как много кораблей приплыло к острову, мы достигли цели нашего урока.
- А те ребята, которые хотят продолжить морское путешествие по математическому морю и укрепить свои знания по нашей теме, мы вам будем помогать плыть к нашему острову, да ребята?
- Молодцы, вы сегодня замечательно работали, проявили себя как мужественные, смелые и неунывающие люди.
- Вы достойны носить звание капитанов кораблей! Поздравляю вас!
- И не забывайте, что каждый моряк является капитаном своей судьбы! | Индивидуальные карточки 3 листочка с цепочкой примеров Ответы и с другой стороны листка
Иллюстрация поэтов. Иллюстрации коралловых рифов и примеров на них Листки с примерами и иллюстрации осьминога, каракатицы и морской звезды Иллюстрация острова с пальмой Бутылка с посланием, самостоятельная работа Плакат – море и остров |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.