КОРЕНЬ СЛОВА

Цели: повторить сведения о корне как значимой части слова; способы образования однокоренных слов; изученные орфограммы в корне слова.

Ход урока

I. Контрольный словарный диктант.

•  Задание. Выделить корень в словах.

Близится, удивляться, землетрясение, соединился, объявление, дает, преподаватель, приближение, багровый, багряный.

II. Словарно-орфографическая работа.

Оранжевый – ор – ‘золотой’ (итал.)

Оранжево оранж – ‘апельсин’ (франц.)

III. Работа по теме урока.

Вспомним! Корень, суффикс, приставка, окончание – это такие части слова, которые обладают смыслом, своим значением, поэтому их называют значимыми.

Наименьшая часть слова – морфема.

1. Сгруппируйте слова. Подумайте, являются ли они однокоренными. Разберите их по составу. Назовите способы образования слов.

Учитель диктует слова, учащиеся записывают их в две колонки.

Дареный, смотреть, смотритель, даровитый, подарок, просмотр, задарить, рассмотреть, одаренность, предусмотрительный, дарить, смотровой.

2. Можно ли считать данные пары слов однокоренными? Как это можно доказать?

Корить и кора                        Косой (взгляд) и коса (орудие)

Бурить и бура             Гористый и горе

Резать и резкий                      Слепок и ослепнуть

– С каким явлением вы здесь столкнулись? (Омонимичность корней.)

3. Выполнение упражнения 382.

4. Знакомство с материалом учебника, с. 158. Выполнение упражнений 379, 380.

IV. Повторение орфограмм № 1, 2, 3, 4.

Выполнение упражнения 383.

Домашнее задание: упражнение 381.