Цели: активизировать знания учащихся по теме; совершенствовать умение определять способ образования слова, выделять словообразовательные аффиксы; закрепить навык словообразовательного и морфемного разбора слов.
Тип урока: обобщение и систематизация.
Методы: самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.
Ход урока
1. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.
Доклад о результатах мини-исследования по теме урока, подготовленный учащимися.
Повторение правила «Правописание чередующихся гласных в корне слова».
Материал для учителя.
Правописание гласных в корнях с чередованием.
О – А в безударных корнях -лаг- – -лож-
О (перед ж) | -лож- | положить |
А (перед г) | -лаг- | полагать |
Исключение: | полог | |
О – А в безударных корнях -раст- – -ращ- – -рос-
А (перед ст, щ) | -раст- – -ращ- | возраст |
О (перед остальными) | -рос- | заросли |
Исключения: | росток, ростовщик, Ростов, отрасль, Ростислав | |
О – А в безударных корнях -кос- – -кас-
А перед суффиксом -а- | касаться |
О ( нет суффикса -а-) | прикоснуться |
О – А в безударных корнях -гар- – -гор-, -зар- – -зор-,
-клан- – -клон-, -твар- – -твор-
Под ударением | Без ударения | ||
-гар- | загар | -гор- | загорел |
-зар- – -зор- | зарево | -зар- | зарница |
-клан- – -клон- | кланяться | -клон- | наклонять |
-твар- – -твор- | тварь | -твор- | творить |
И – Е в корнях с чередованием
И перед суффиксом -а- | Е в остальных случаях | ||
-бир(а)- | собирать | -бер- | соберет |
-дир(а)- | обдирать | -дер- | обдерет |
-мир(а)- | замирать | -мер- | замереть |
-тир(а)- | обтирать | -тер- | обтереть |
-пир(а)- | запирать | -пер- | запереть |
-жиг(а)- | выжигать | -жег- | выжег |
-стил(а)- | расстилать | -стел- | расстелить |
-блист(а)- | блистать | -блест- | блестеть |
-чит(а)- | вычитать | -чет- | вычет |
| Но: сочетать, сочетание | ||
О – А в безударных корнях
-мок- (-моч-) – -мак-, -равн- – -ровн-
-мок-(-моч-) | в словах со значением «пропускать жидкость; терять свои качества, находясь долгое время в воде» | непромокаемый |
-мак- | «погружать в жидкость» | макать сухарь |
-равн- | «равный, наравне, одинаковый» | подравнять – сделать равным уравнение |
-ровн- | «прямой, гладкий, ровный» | заровнять |
Исключения: | равнина, ровесник, поровну, уровень, равняйсь | |
2. Этап первичной проверки понимания изученного.
Краткая запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль авторов мини-исследования.
Ответить на вопросы по материалам урока (учебник, с. 59).
3. Этап закрепления и применения изученного.
Задания для учащихся «Проверь себя».
Самостоятельная работа(упр. 105–108), взаимопроверка.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.