Цели: развивать умение устанавливать связь слов в предложении путем постановки вопроса от одного слова к другому; закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какие члены предложения называются главными?
– Назовите главные члены предложения в 1-м и 3-м предложениях.
– Какую роль выполняют второстепенные члены предложения?
– Назовите второстепенные члены предложения во 2-м предложении.
III. Минутка чистописания.
На доске записаны слова:
з..рно, сл..пой, св..ча, см..шной, тр..щит, п..нал.
– Прочитайте данные слова. Как вы думаете, какую букву будем писать на минутке чистописания? (Будем писать букву е – орфограмму во всех этих словах.)
– Какое здесь слово лишнее? (Лишнее слово – пенал, непроверяемая безударная гласная е, во всех остальных словах можно подобрать проверочное слово: зерно – зёрна, слепой – ослйп, ...)
Еепнл Еепнл …
– Определите порядок написания букв в цепочке и напишите строчку до конца. (Прописная и строчная буквы е в цепочке с согласными буквами лишнего слова.)
IV. Словарно-орфографическая работа.
1. Запись под диктовку слов с непроверяемыми гласными: Москва, народ, город, завод, Родина, товарищ, урожай, тетрадь, землянка, малина.
2. Взаимная проверка работ.
3. Составить предложения, используя слова диктанта.
– Какие у вас получились предложения по цели высказывания?
V. Упражнение в установлении связи слов в предложении: практическое знакомство со словосочетанием.
1. Работа над упражнением 96.
Дети должны уяснить, что в предложении слова между собой связаны по смыслу, если такой связи нет, то нет и предложения. Чтобы найти слова, связанные между собой, нужно поставить вопрос от одного слова к другому.
2. Знакомство с правилом.
Потянулись! Потянулись!
А теперь мы все качнулись!
Потянулись все опять
И попрыгали раз пять.
Ручками похлопали,
Ножками потопали!
Покружились все на месте…
Сели тихо, дружно, вместе.
3. Разбор по членам предложения.
На доске записаны предложения:
Вариант I | Вариант II |
Счас..ливые школ..ники | Ч..стное сер..це б..ется |
– Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы.
– Выполните то же задание, что и в упражнении 96.
4. Составьте предложения по вопросам и запишите их.
На доске записаны вопросы:
Когда? Какой? Что? Что сделал? Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?
VI. Восстановление деформированных предложений.
Выполнить упражнение98.
VII. Итог урока.
– Как найти слова, которые связаны между собой по смыслу?
Домашнее задание. Упражнение 100, правило на с. 47.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.