Цели: уточнить знания о роли суффиксов в русском языке; формировать умения образовывать слова с помощью суффикса по данному образцу.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какими однокоренными словами с ласкательным значением вы заменили данные в тексте слова? Назовите суффиксы, с помощью которых вы образовали новые слова.
III. Минутка чистописания.
На доске записаны слова: д..док, гл..зок, л..док, м..док.
– Прочитайте слова, записанные на доске.
– Чем похожи все эти слова? (Все имена существительные мужского рода единственного числа с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением, во всех словах суффикс
– Какое слово лишнее? (1) Лишнее слово – глазок, безударная гласная а, проверочное слово глаз. В остальных словах – безударная гласная е: дедок – дед, медок – мёд, ледок – лёд. 2) Лишнее слово – дедок, обозначает одушевленный предмет, отвечает на вопрос кто?, остальные слова – неодушевленные предметы, отвечают на вопрос что?)
окае окае …
– Определите порядок написания букв в цепочке и продолжите строчку до конца. (В цепочке суффикс данных слов и буквы, которые являются орфограммами данных слов.)
IV. Наблюдение над смысловым значением слов.
(Упр. 155.)
– О чем можно сказать горький, а о чем – горьковатый?
– Суффикс придает слову оттенок неполноты качества: желтоватый, красноватый и т. д.
– Если я назову слово, которому суффикс придает увеличительное значение, вы поднимете руки вверх и потянетесь. Если я назову слово, которому суффикс придает оттенок неполноты качества, вы присядете.
Учитель называет слова: злющий, мелковатый, сладковатый, большущий, лапища, хитрющий, красноватый, кругловатый, ножища, голубоватый, островатый.
V. Подбор однокоренных слов с разными суффиксами.
– Отгадайте загадки:
Он слетает белой стаей И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту. (Снег.) | Клейкие почки, Зелёные листочки. С белой корой Стоит под горой. (Берёза.) |
Учащиеся подбирают к словам-отгадкам однокоренные слова и записывают с комментированием. В однокоренных словах выделяют части слова.
VI. Письмо под диктовку. (Упр. 157.)
VII. Итог урока.
– Какие суффиксы используются с увеличительным значением? Приведите примеры таких слов.
– Какие суффиксы придают словам оттенок неполноты качества? Приведите примеры таких слов.
Домашнее задание. Упражнение 158.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.