Цели: закрепить изученное о написании имен существительных с шипящими на конце; развивать умение составлять текст по опорным словам.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Назовите слова-отгадки.
– Какие существительные с шипящими на конце вы подобрали?
III. Минутка чистописания.
На доске записаны буквы: ж, п, ш, ч, щ, й.
– На какие две группы можно разделить данные буквы? (1) На шипящие и нешипящие. 2) На буквы, которые обозначают звонкие и глухие звуки.)
– Составьте и запишите цепочку из букв, которые всегда обозначают мягкие звуки. Какие буквы вошли в цепочку? (Буквы ч, щ, й.)
чщй йчщ щйч чщй …
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.
IV. Упражнение в написании существительных с шипящими на конце.
1. Письмо по памяти.
На доске записаны словосочетания:
скорая помощь острый нож
дорогая вещь тяжёлый багаж
железный обруч тёмная ночь
верный товарищ колючий ёрш
глазной врач ночная тишь
– Прочитайте словосочетания. Постарайтесь их запомнить.
Затем учитель стирает вторые слова словосочетаний, и дети записывают словосочетания по памяти, ориентируясь на первые слова.
2. Самостоятельная работа. (упр. 460.)
3. Игра «Узнай слово». (упр. 459.)
V. Составление текста по опорным словам. (упр. 462.)
VI. Итог урока.
– Чему учились на уроке?
Домашнее задание. Упражнение 461.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.