Урок 39 ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ И ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Ц е л ь: формировать умения распознавать именительный и винительный падежи имен существительных.

Х о д   у р о к а

I. Актуализация опорных знаний.

О р ф о г р а ф и ч е с к а я   м и н у т к а.

Э с т а ф е т а. Учащиеся каждого ряда получают карточку со словосочетаниями (по числу учащихся, сидящих в данном ряду). Каждый игрок должен определить падеж одного существительного и передать карточку соседу. По завершении работы – проверка.

Растет на дереве, сидит за партой, поднялся в воздух, встретил брата, подарил товарищу, шли по дороге, поставил на стол, закрыл кран, зашел к другу, вышел за город, любуюсь картиной, мечтаю о походе, жил за рекой, прочитал в книге, пахнет мятой.

II. Сообщение темы урока.

– Просклоняйте существительное сосна.

– Что можете сказать о падежных вопросах именительного и винительного падежей неодушевленных существительных?

– Сегодня на уроке мы будем учиться определять падеж неодушевленных существительных, отвечающих на вопрос  «что?».

III. Формирование новых знаний.

1. Упражнение 36 учащиеся выполняют по заданию учебника.

2. З н а к о м с т в о   с   п р а в и л о м  на с. 83. Учащиеся читают и рассказывают правило.

3. В ы п о л н е н и е  упражнения 37.

– На какой вопрос отвечает выделенное существительное?

– Опираясь на правило, определите падеж выделенных слов.

– Запишите предложения. Подчеркните грамматическую основу. Какое наблюдение вы сделали? (На доске учитель может нарисовать схему.)

IV. Закрепление.

1. В ы п о л н е н и е  упражнения 38 по вариантам:

в а р и а н т   I – 1-я строчка;

в а р и а н т  II – 2-я строчка.

V. Словарная работа.

З а п о м и н а е м  слово

? Лексика. Объясняет ученик.

– 1) промышленное предприятие; 2) приведение в действие механизма (игрушка с заводом).

Р е б у с  ( учащиеся разгадывают и новое словарное слово записывают в тетрадях).

? Этимология.  Учитель рассказывает о происхождении слова.

Слово образовано от глагола завести – «устроить, оборудовать, привести в действие».

2. Н а   д о с к е   записано лексическое значение слова . Учащиеся читают и записывают в тетрадях.

? Лексика.  – химическое вещество, обладающее особым блеском, ковкостью.

– Отгадайте  з а г а д к у.

Раскаляюсь докрасна,

Охлаждаюсь дочерна.

? Этимология. Слово заимствовано из греческого языка.

– Составьте предложение с новыми словарными словами.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– как определить падеж неодушевленных существительных, отвечающих на вопрос  «что?».

домашнее задание: упражнение 39.