Ц е л ь: познакомить учащихся с существительными третьего склонения; развивать умения классифицировать существительные по типу склонения.
I. Актуализация опорных знаний.
И г р а «Сбор урожая» (5 минут). Класс делится на три команды.
З а д а н и е для команд.
Запишите н а д о с к е:
1-я к о м а н д а – названия овощей – существительные 1-го склонения.
2-я к о м а н д а – названия овощей – существительные 2-го склонения.
3-я к о м а н д а – названия ягод – существительные 1-го склонения.
Н а д о с к е записаны столбики существительных.
– Подчеркните в каждом столбике лишнее слово по типу склонения.
верблюд олень лошадь | работа жизнь награда | метро стекло вещь |
– Как вы думаете, к какому склонению будут относиться подчеркнутые слова?
III. Формирование новых знаний.
1. Упражнение 60 выполняют по заданию учебника.
– Прочитайте сведения о языке на с. 98. Верно ли вы рассуждали?
Н а д о с к е записано предложение.
На краю степи виднеется роща.
– Определите склонение подчеркнутого слова, пользуясь информацией в рамке на с. 98.
IV. Упражнение в определении типа склонения и основы.
1. Упражнение 61 выполняют по заданию учебника.
2. В ы п о л н е н и е упражнения 63.
– Как определили падеж существительных 3-го склонения?
3. Упражнение 62 учащиеся выполняют по заданию учебника.
Вставьте пропущенные буквы, обозначьте тип склонения.
Г..зета, к..ртина, т..традь, пут..шествие, п..ртрет, м..рковь, к..мандир, к..лекция, ж..лезо, св..бода, ве..лка, б..гаж, ..года.
– С какими существительными работали на уроке?
– Какие существительные относятся к 3-му склонению? Приведите примеры.
Домашнее задание: упражнение 64.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.