Ц е л и: повторить, проверить, систематизировать знания учащихся о видах предложения; развивать умение составлять предложения на заданную тему; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.
Подчеркнул цветным карандашом, огласил окрестность, наполнялся шумом, бьет из камней, тяжелое заболевание, напоила и угостила, без слабого запаха, входил в мастерскую.
– Составьте и запишите предложение. Разберите его по членам предложения.
И г р а «Мастерские слова».
О п и с а н и е. Класс разбивается на группы – «Мастерские слова». Назначается руководитель группы. Группа работает над теоретическими вопросами упражнений 1, 4, 5 на с. 134–135 в течение 5 минут. Руководитель опрашивает участников команды в течение 15 минут и объявляет результаты.
III. Закрепляем то, что знаем.
1. В ы п о л н е н и е упражнений 11, 12 на с. 140–141 под руководством учителя.
2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.
Спишите текст без ошибок, определите границы предложений. Разберите по членам предложения любые два предложения по выбору.
Текст записан н а д о с к е.
Стоял жаркий денек вдруг потенул ветерок. На бижала синяя тучька она незакрыла сонце пошел дождик сонце асвещала окрестности даждевые капли тижело ударяли по трвки деревъям и цвитам они нависали на веточьках лесточках и тровинках вкаждой даждинки вкаждой капильки играл солнечный лучь дождь пирестал взглените на небо кто выстроел красивый мост от деревне до деревни отземли идет лехкий парок воздух наполняит запох полевых цвитов.
– Над чем вам нужно поработать дома?
Домашнее задание: упражнение 3, с. 134.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.