Цели: продолжать работу над произведениями М. М. Пришвина; учить детей понимать, чувствовать природу; работать над развитием наблюдательности, внимания у учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Беседа.
– Вы принесли сегодня на урок книгу рассказов М. М. Пришвина «Золотой луг».
– Рассматривали ли вы книгу дома?
– Захотелось ли вам прочитать рассказ из неё?
– Рассматривая книгу, вы, конечно, заметили, что рассказы в ней объединены по циклам.
– К какому циклу относится прочитанный нами рассказ «Выскочка»?
– Рассказы о ком включил писатель в этот цикл?
– Какой бы из них вы хотели прочитать сейчас? Почему?
– В данный цикл Михаил Михайлович включил рассказ «Кот». Как вы думаете, чем это животное смогло привлечь внимание писателя?
– Хотелось бы вам услышать рассказ?
Учитель читает рассказ.
– Вы были правы?
– Каким вам показался Васька?
– А что вы знаете удивительного об этом животном?
Рассказы детей.
Физкультминутка
2. Групповая работа.
Учащиеся делятся на группы (4–5 человек) в зависимости от того, какой рассказ из цикла они хотели бы прочитать дальше. После чтения произведения ученики делятся своими мыслями, впечатлениями.
– Какие открытия сделали?
– Что особенно вас поразило?
III. Итог урока.
– Чему вас научил урок?
– Хотелось бы вам продолжить чтение рассказов-«поэм» М. М. Пришвина?
&Домашнее задание: прочитать дома один из рассказов по желанию (учащиеся могут выбрать цикл, из которого они будут читать).
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.