Определение основных сторон горизонта

Цель:        Знакомство со сторонами горизонта и способами определения этих сторон.

Задачи:    1.Формирование новых знаний о способах изучения природы человеком.

2. Совершенствование устной речи, навыков самостоятельного мышления.

3. Осуществление  нравственного воспитания.

Тип урока:  ввод новых ЗУН.

Методы:    побудительный               поисковый.

Литература:     УМЛ

Оборудование:    ДМ

Ход урока.

1. Целеполагание.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

2. Актуализация.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

-Как человек  изучает природу? (наблюдает)

- Какая бывает природа? (живая и мёртвая)

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

- Как люди связаны между людьми?

- Какой орган человека помогает видеть?

- Для чего человеку видеть?

- Зачем человеку слышать? (учащиеся рассказывают о том для чего слух)

Повторить сделанные ранее выводы.

- Как человек наблюдает за окружающим миром?

- Для чего он это делает?

Проверка Д\З. Проверка заполнения календаря наблюдения.

ФИЗ. МИНУТКА.

3. Ввод новых знаний.

- Для того, что бы человек мог определять направление своего движения, человек разделил горизонт на 4 стороны. (учащиеся называют стороны горизонта)

Горизонт – это линия видимого пространства. (где небо «сходится» с землёй)

Работа по учебнику с. 27. Рассматривание рисунков.

-Кто нарисован? (мальчик)

- Что он делает? (определяет стороны горизонта)

Сделать вывод: ЧЕЛОВЕКУ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА, ДЛЯ ОПРЕДИЛЕНИЯ НАПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ.

Учитель читает текст. Затем знакомит способами определения сторон горизонта Выполнение заданий.

ФИЗ. МИНУТКА

Работа в тетради.

Зарисовать знаки.

4. Ситуация Д/З.

С.27 выполнить задание.

5. Итоговая ситуация.

 – Что узнали нового? Чему научились?