Цель: Закрепить знания о новой букве, не обозначающей звука, которая служит для раздельного произношения согласного и гласного звуков, а также для обозначения твердости согласного звука.
Задачи:
- Формирование навыки правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.
- Развивать речь, память, внимание, воображение.
- Осуществление нравственного воспитания.
Тип урока: практикум.
Литература: УМЛ
Оборудование: ППД
ХОД УРОКА.
№ | Этап урока. | Задачи. | Методы и приемы. | Деятельность учителя. | Обратная связь. | Время. |
1 | Целепологание. | Подготовка к восприятию материала урока. | Словесный. | Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели. Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Каждый день- всегда, везде, На занятиях в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. | Проверяют свою готовность к уроку. Повторяют стихотворение. | 2 |
2 | Актуализация. | Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала. | «Мозговая атака» (вопрос-ответ) Опрос. | «Мозговая атака» (вопрос-ответ) - Какие бывают звуки - Назовите гласные звуки. - Назовите парные согласные? - Какие буквы не обозначают звука? На доске рисунки с изображением героев различных сказок. - Кто это? -Из каких они сказок? Игра «Кто? Где живет?» На доске слова ЗАЯЦ, БАБОЧКА, КОТ, КИТ, БЕЛКА, ЗИМА. Соединить стрелками слова и подходящие домики. ФИЗ. МИНУТКА.. | Отвечают на вопросы. - Гласные, согласные. - Ь, ъ Называют героев и сказки. | 10 |
3 | Ввод новых приемов действий и мышления. | Формирование новых типов действий и способов мышления. | Показ, опрос, хоровое чтение, игра. | Чтение с доски Незнайка прислал нам письмо, в котором пишет вот что: «Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку. Обявил каникулы» Каких помощников потерял Незнайка? Исправление ошибок, допущенных незнайкой в письме: съел, пью, съёмку, колья, объявил. В чём различие между разделительным твёрдым и мягким знаками? А что общего в их написании? | Читают хором с доски Отвечают на вопросы Твердый знак обозначает твердость согласного, а мягкий знак обозначает мягкость согласного. Пишем после согласной, перед гласной. | 15 |
4 | Выполнение практических упражнений. | Отработка навыков письма и чтения. | Показ, объяснение. | Работа в прописи с. 31. Работа по учебнику стр.126 | Прописывание с. 31 Чтение по цепочке | 20 |
5 | Рефлексия. Итоговая ситуация. | Обобщение материала. | Опрос. | - Что узнали нового? - Чему научились? - Что вам понравилось? | Отвечают на вопросы. | 3 |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.