С. Михалков «Будем с грамотой дружить!»

№

Этап урока.

Задачи.

Методы и приемы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целеполагание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Проверяют свою готовность к уроку.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Опрос.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Какую книгу мы с вами закончили изучать?

Для чего нам нужна была эта книга?

Для того чтобы изучить буквы и научиться читать.

Вы все научились читать?

Все. Кто-то уже умеет быстро читать, кто-то еще не очень , но, я надеюсь, что все вы будете, как и прежде слушать, что вам говорит учитель. И тогда все у нас получится.

ФИЗ. МИНУТКА..

 Отвечают на вопросы.

7

3

Ввод новых приемов действий и мышления.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Показ, опрос, хоровое чтение, игра.

Минутка чистописания.

Прописывание букв Чч и Цц.

Словарная работа

Слово ГРАМОТА. Записать в тетрадь  по слогам, поставить ударение, подчеркнуть непроверяемую гласную.

И г р а  «Наборщик».

Составьте новые слова из букв слова  грамота.

О т в е т : гусь, роза, ананас, море, огонь, танк, аист.    

Сегодня мы познакомимся со стихотворением С.Михалкова «Будем с грамотой дружить!»

Чтение стихотворения хорошо читающим учеником.

Как вы думаете, о чём хочет сказать нам автор стихотворения?

Что было бы, если бы не было книг?

Так зачем нужны книги?

ФИЗ. МИНУТКА.

Оформление тетради.

Письмо в тетради.

Словарь: грáмота.

Ответы на вопросы.

Ответы детей.

15

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма и чтения.

Развитие навыка беглого чтения.

Показ, объяснение.

Упражнения для развития осознанного чтения.

Назови одним словом:

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж.

Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли.

Телевизор, утюг, пылесос, холодильник.

Какое слово лишнее и почему?

Красивый, синий, красный, желтый.

Молоко, сметана, простокваша, мясо.

Работа по учебнику.

Чтение стихотворения по «цепочке».

Дают предположительные ответы.

Рассуждают, дают ответы.

15

5

Рефлексия. Итоговая ситуация.

Обобщение материала.

Опрос.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

5