Урок № 28 Встречаем весну. Наурыз – Новый год. Есдаулетова «Наурыз».

   Урок  №  28

   Срок проведения:  март

   Число:

ТЕМА УРОКА: Встречаем весну. Наурыз – Новый год.  Есдаулетова «Наурыз».

Развитие музыки: исполнительское и композиторское развитие.

Ладогармоническая сторона развития  музыки (dur-moll).

ПОДТЕМА:     

ЦЕЛЬ УРОКА:

ТИП УРОКА:   

ЗАДАЧИ:

Воспитательная:

Образовательная:

Обучающая:

Оборудование:  

1.портреты композиторов

2.учебник

3.фонохрестоматия

4.фортепиано

5.видеомагнитофон

Методы музыкального обучения:

1.наблюдения за музыкой.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4. забегание вперёд.

5.сравнения.

6.обобщения.

7.метод различного исполнения песни /солист, группа, хор/

СОДЕРЖАНИЕ

УРОКА

Музыкальный материал:

Художественный материал:

Садовский

Дети, весна на дворе!

Льдинка на мерзлом окне

Сказку о милой весне

Утром напомнила мне.

В царстве суровой Зимы

Нет суеты никакой,

Только жестокий Мороз

Ходит повсюду с клюкой.

Смотрит, надежен ли лед,

Плотен ли выпавший снег,

Сыты ли волки в лесу,

Жив ли в избе дровосек.

Все от Мороза ушли,

Все, кому жизнь дорога,

Только деревья стоят:

Их придавили снега...

Некуда лесу уйти:

В землю корнями он врос...

Ходит вокруг и стучит

Палкою белый Мороз.

В царстве Весны молодой

Все по-иному живет:

Звонко сбегают ручьи,

Шумно проносится лед:

Там, где проходит Весна

В блеске своей красоты,

Рядятся в зелень луга

И выбегают цветы.

Листьями кроется лес,

Все в нем растет и поет...

Возле веселой Весны

Пестрый сплелся хоровод.

Дети! Вы были в лесу?

Вам не попался Мороз?

Только сосульку нашли!

Вот он! В кармане принес!

Слыша такие слова,

Все засмеялись вокруг:

Птицы, цветы и ручьи,

Озеро, роща и луг.

Так что, царица сама

Нахохоталась до слез…

Сильно ее насмешил

Дедушка белый Мороз!

Наталия Антонова

ВЕСЕННИЕ СТИХИ

ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ

Дождь весенний,

Озорной,

Друг наш босоногий

Мчит вприпрыжку

Без дороги

И зовет:

"За мной! За мной!"

И бегут гурьбой

Мальчишки…

Прибаутки, песни, смех! -

Кто ж бежит быстрее всех?

Дождь весенний,

Шалунишка.

ТЮЛЬПАНЫ

Рассеялись туманы,

Растаяла зима.

И расцвели тюльпаны -

В наш дом пришла весна!

Их лепестки трепещут,

Как крылья мотыльков.

А вдруг они все вместе

Взлетят до облаков?

И полетят, как стая

Весёлых мотыльков

До дальнего до края

Голландских берегов?!

Вот отчего так часто

В сад выбегаю я -

Мне с ними расставаться

Не хочется друзья!

ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент, приветствие учителя, установление  рабочей обстановки.

Обобщение.

Домашнее задание.

ЗНАНИЯ:

УМЕНИЯ:

НАВЫКИ:

ЗНАНИЯ:

Знать, как строиться песня и почему она самый популярный жанр.

Знать, как музыка может характеризовать разных героев    

Знать  какие танцы бывают в жизни людей, когда их исполняют.   

Знать, что музыка имеет форму, одно и двух-частную.      

Знать, что такое хоровод, какой он имеет характер, как танцуется.    

Знать, что такое темп, и какие темпы бывают. 

Знать названия произведений и их авторов, традиции и обычаи казахского народа.

Знать, как музыка умеет передавать звуки природы, времена года.   

Знать, что существуют разные музыкальные жанры.

Знать, что произведения могут состоять из нескольких частей.

УМЕНИЯ:

Уметь слушать песни и выделять понятия вступление, куплет, припев, одна часть.

Уметь по картинке вспоминать пройденные произведения, умение  выбирать себе   роль и подражать.

Уметь определять строение произведений   

Определять форму музыкального произведения.

Уметь двигаться в такт музыке, водить хоровод.     

Угадывать марш, танец, песню на слух и подбирать в нам ритмические движения.      

Определять быстрый и медленный темп, быстро реагировать на смену темпа.

Уметь работать со словарём эмоциональных состояний, правильно применять его. 

Уметь петь, соблюдая певческую установку.

Уметь петь песню с музыкально-ритмическими движениями.  

Угадывать количество частей, название танца.

НАВЫКИ:

Навык пения песни на казахском языке, составление рассказа по картинке

Работы с учебником, умение отвечать на вопросы.

Навык изображения разных животных.

Уметь танцевать разные танцевальные движения.  

Придумывать движения под музыку.    

Определять характер музыки и подбирать под них движения.   

Музыкально-ритмических  движений под музыку.  

Петь песню в быстром и медленном  темпах, двигаться под разную музыку.  

Связывать знания, полученные ранее со звучащими и исполняемыми  на уроке произведениями

Пения кантилены, сложного ритма в  немецкой народной песенке.

Быстро  реагировать на музыку, называть её название.   

Домашнее задание:

Расскажи рассказ о бабочке и щенке дома, нарисуй бабочку

Нарисуй то, что больше понравилось, разыграй дома спектакль.

Поучись дома танцевать чарльстон.

Вспомни

Доделать работу, начатую в классе.

Придумай свой танец под любую танцевальную мелодию. 

Спроси дома, какие танцы ещё бывают.

Нарисуй рисунок к полюбившемуся танцу. 

Домашнее задание: