Урок № 19 Искусство айтыса. Бадик айтыс.

   Урок  №  19

   Срок проведения:  ноябрь

   Число:

ТЕМА УРОКА: Искусство айтыса. Бадик айтыс.

ПОДТЕМА:      Развитие музыки.

ЦЕЛЬ УРОКА:  1.Познакомить ребят с искусством словесной импровизации-айтысом.

                           2.Дать понятие  «Развитие музыки»

ТИП УРОКА: Урок введения в тему  

ЗАДАЧИ:

Воспитательная:

1.Прививать любовь к традициям и музыкальной культуре казахского народа.

2.Вызвать желание интересоваться традициями народа.

Образовательная:

1.Дать понятие «Айтыс» и импровизация  в музыке и в поэзии.

2.Пояснить на музыкальных примерах, что такое развитие музыки (основа импровизации).

Обучающая:

1.Продолжить обучение нотной грамоте, пение сольфеджио по записи.

2.Попытаться сочинить собственную частушку, поучительного значения.

Оборудование:  

1.портрет Э.Грига       

2.учебник с.32-33                                 

3.фонохрестоматия

4.фортепиано

5.видеомагнитофон                                     

Методы музыкального обучения:

1.анализирования музыки.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4. 5.сравнения.

6.обобщения

СОДЕРЖАНИЕ

УРОКА

Музыкальный материал:

1.Айтыс - беседа, работа с учебником и записью на доске.

2.Разновидности  айтыса-беседа, запись в тетради.

 3.«Бадик айтыс» - знакомство, разучивание, работа по учебнику с.32-33

4.«Айтыс» - фрагмент, видеозапись

5.Григ «Утро» - повторение попевки, слушанье фрагмента, беседа  о  развитии музыки.

6.«Частушки» - разучивание, сочинение частушки,   соревнование  между учениками.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ:      Музыка и слово- основа айтыса. Айтыс-состязание акынов.

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ:

1.Бадик айтыс          2.Жар-жар       3.Живого и мёртвого          4.Девушек и джигитов

5.Айтыс акынов      6.Айтыс животного и человека                7.Современный айтыс                           

ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент, приветствие учителя, установление  рабочей обстановки.

2.Исполнение попевки «Утро», разбор средств выразительности и средств развития

3.Слушанье музыки Грига и беседа о средствах выразительности и развития.

4.Новая тема, работа с учебником, доской, запись в тетради.

5. «Бадик айтыс» - знакомство, пение по записи в учебнике.

6. «Частушки» - разучивание, беседа о содержании текста и его сходстве с айтысом.

7.Обобщение.

8.Домашнее задание.

ЗНАНИЯ:    Знать музыкальные жанры, характерные для казахской культуры.

УМЕНИЯ:   Применять ранее полученные знания при анализировании и разборе произведений.

НАВЫКИ:  Навыки различия средств выразительности и импровизационности в музыке

Домашнее задание:  Придумай свою частушку на любую тему, чтобы поучаствовать в соревновании учеников в классе.

P.S.

При повторении понятия «средства выразительности», использовать такой наглядный приём. Исполняем «Утро» с использованием: f ,p, crescendo, diminuendo. Объяснить на примере дистанционки к телевизору, как может увеличиваться и уменьшаться динамика. Использовать  наглядно звуковую шкалу телевизора, который стоит в классе. Дети быстро понимают слово «динамика». Сюда же можно добавить понятие «импровизация», потому, что,  исполняя попевку в различных вариантах  мы - импровизировали.