4 неделя января: В мире прекрасного | ||||
Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна! Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет! | ||||
Игра-тренингПриходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день. | ||||
Пальчиковая гимнастикаМои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут. (на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать движениям стихотворения) | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
( картинки с изображением разных видов искусства:театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это? Верно, это искусство. Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир? Что ещё можно отнести к этим словам? (если дети не говорят, привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать прекрасным? Дид.игра: «Подбери слова близнецы» Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас | Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку. Можно сказать о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет. Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца. Дид.игра «Угадай моё настроение» Цель: развивать творческое воображение. | Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею. Что это такое? (выставка предметов искусства) Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор). Какой предмет вам больше всего понравился и почему? Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру? Дид.игра «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет» Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь
| На столе у воспитателя народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы. На какие группы можно разделить эти предметы? Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему? Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы? Итог: мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле. Дид.игра: «Отгадай загадку?» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение | Что за прелесть эти сказки… А вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок. За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения) Хотели бы вы попасть в сказку? Если бы вы попали в сказку …(далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет) Дид.игра-викторина «Что за прелесть эти сказки» Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.