Урок 2 ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ?

Эпиграф к уроку:

У природы нет другого мозга, кроме того, что она с таким трудом втиснула человеку в голову.

Бернард Шоу

Цель:сформировать у учащихся представление о происхож­дении человека и его отличиях от животных.

Учащиеся должны знать, что:

самый важный признак человека заключается в том, что он существо общественное;

в процессе общения происходит формирование таких чело­веческих качеств, как язык, способность мыслить и т. д.;

социальное и биологическое слиты в человеке воедино;

наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животного является способность мыслить;

в игровой, учебной и трудовой деятельности, развиваются многообразные человеческие качества.

Учащиеся должны понимать, что такое:

человек;

человек - существо биосоциальное;

мышление;

потребность;

общение;

игровая деятельность;

учебная деятельность;

трудовая деятельность;

производственная деятельность;

государственная деятельность;

политическая деятельность;

интеллектуальная деятельность;

художественная деятельность;

самореализация;

способности.

Учащиеся должны уметь:

объяснять смысл понятий;

характеризовать качества человека;

проследить способность человека к творческой деятельности.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

ПЛАН

Отличие человека от других живых существ.

Мышление и речь.

Как человек реализует себя?

Данный урок представляет собой изучение нового материала, но это не урок- лекция, так как учащиеся имеют сведения об отличии человека от животного еще из курса истории древнего мира.

Всту пител ьная беседа.

Вспомните, что вам известно о происхождении человека.

Почему человек выделился из мира животных? Что этому способствовало?

Чем человек отличается от других живых существ? (Соста­вить кластер.)

Выполнение заданий.

Задание 1. Проанализируйте высказывания. Выскажите свои собственные суждения. Согласитесь или опровергните данные точ­ки зрения.

«Сущность человека неизменна и «нового человека» создать не удастся, надо только идти к тому - в том и подлинный смысл прогресса - чтобы человечество жило собственно человеческой, а не животной своей сущностью». (Александр Круглов.)

«Человек - самое больное и уродливое среди животных, он опасно отклонился от своих инстинктов жизни». (Фридрих Ницше.)

«Человек крепко стоял на своих ногах до тех пор, пока у него их было четыре». (Срба Павлович.)

«Поскольку человек произошел из царства животных, то яс­но, что он никогда не избавится от звериных элементов». (Фридрих Энгельс.)

«Человек — единственное животное, обладающее способно­стью смеяться и заслуживающее того, чтобы смеялись над ним». (Поль Валери.)

«Из того, что человек - животное, еще вовсе не следует, что для него обязательно было бы быть скотом». (Николай Михайлов­ский.)

Что значит: человек - существо социальное? Человек - суще­ство биологическое? (Ответить на этот вопрос ученикам помо­жет текст параграфа.)

Как вы понимаете слова российского ученого-конструктора, журналиста Александра Локтева: «Из всего животного мира только человек думает, что он думает».

После высказываний учащихся необходимо обратить их вни­мание на то, что наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животных является способ­ность мыслить.

Задание2. Приведите примеры о необходимости мысли­тельной деятельности.

Задание3. Проанализируйте следующие высказывания о человеке. Какое из них ближе вашей точке зрения? Почему?

«Человек становится человеком только через язык». (В. Гум­больдт.)

«Человек отличается от всех других созданий способностью смеяться». (Д. Аддисон.)

«Человек делает то, что ему говорят. Большинство животных - нет. (Э. Берн.)

«Человек - это знание, которое познает самое себя». (Е. Ев­тушенко.)

«Человек - это существо, способное на деятельность, на ко­торую не способно никакое другое существо». (Восточный философ.)

«Человек - единственное животное, поведение которого в значительной степени определяется мыслью». (Дж. Каллингвуд.)

Учащиеся высказывают свои мысли, в данном случае возможна дискуссия.

Но почему философы постоянно обращались к человеку, ана­лизировали и анализируют различные стороны его материального и духовного бытия?

Н.  Бердяев сказал: «Философы постоянно возвращались к тому сознанию, что разгадать тайну о человеке - значит разгадать тайну бытия. Познай самого себя и через это познаешь мир. Все попытки внешнего познания мира без погружения в глубь человека, давали лишь знание поверхности вещей. Если идти от человека вовне, то никогда нельзя дойти до смысла вещей, ибо разгадка смысла скры­та в самом человеке».

Человек живет среди других людей, он развивается в человече­ской среде, формируется как личность.

Вспомните сказку Р. Киплинга про смелого индийского маль­чика Маугли.

Что происходит с детьми, которые живут вне человеческого общества?

Чего был лишен Маугли?

Задание4. Приведите примеры, когда человек жил и воспи­тывался в иной среде.

Жизнь человека направлена на то, чтобы оставить после себя добрую память.

Задание5. Назовите людей, жизнь которых не прошла бес­следно. Что было ими сделано?

Философы заметили, что человеку свойственно желание стать знаменитым, чем-то выделиться, заслужить признание.

Назовите, что помогает человеку достичь этого?

Вильгельм Швёбель - немецкий ученый, публицист написал: «Человеку постоянно нужно нечто, что помогало бы ему жить, что мешало бы ему жить и что он мог бы преодолевать».

То есть человек в своей жизни делает что-то благодаря своим способностям, в деятельности он раскрывает себя, свои таланты.

Задание6. Используя текст параграфа «Как человек реали­зует себя?», определите, какие виды деятельности присущи человеку.

Деятельность способствует самореализации личности.

Как вы понимаете, что такое самореализация? Запишите сло­ва, которые приходят на ум, когда вы слышите слово «самореали­зация».

«Человек непременно должен израсходовать адаптационную энергию - наследственно определенный ограниченный запас жиз­неспособности, чтобы удовлетворить врожденную потребность в самовыражении». (Ганс Селъе - канадский физиолог.)

И. Закрепление.

Вопросы:

Как вы понимаете слова: «Человек - существо биологиче­ское», «Человек - существо социальное»?

Приведите примеры биологического и социального в человеке.

Как человек может проявить свои способности?

Что такое самореализация?

Домашнее задание: § 1.