Урок 13. Домашнее хозяйство

Цели: рассмотреть особенности организации домашнего хо­зяйства; развивать учебно-исследовательские умения учащихся, критическое мышление.

Основные понятия: семейный бюджет, доходы, расходы, про­житочный минимум, налоги.

Оборудование: учебник.

План изучения нового материала

1.                 Семья и домашнее хозяйство.

2.                 Семейный бюджет.

Ход урока

I.             Организационный момент

Учитель предлагает учащимся в паре придумать название к иллюстрации на с. 64 учебника. Далее учитель анализирует их формулировки и подводит к новой теме «Домашнее хозяйство».

II.            Актуализация знаний

1.                 Вопросы для проверки знаний.

—               Как вы понимаете, что такое предпринимательство и бизнес?

—               Кого можно назвать предпринимателем?

—               Какими качествами должен обладать предприниматель?

—               Какие существуют виды бизнеса?

—               Как вы понимаете, что такое фермерство?

—               Что необходимо, чтобы бизнес был успешным?

—               Кого называют менеджером?

—               Почему капитал называют движущей силой в развитии бизнеса?

2.                 Выборочная проверка письменного домашнего задания.

III.           Слово учителя

Семья является самой малой частью общества. Каждая семья ведет свое домашнее хозяйство.

—               Из чего складывается мини-экономика семьи?

(Учащиеся высказывают свои предположения. Применяется

прием «корзина идей».)

Домашнее хозяйство — это все имеющиеся ресурсы семьи, и прежде всего собственность. В собственности семьи могут на­ходиться квартира, дом, дача, садовый участок, транспортные средства, мебель, одежда, бытовая техника, денежные средства, драгоценности.

Семья может заниматься предпринимательской деятельно­стью, бизнесом, а также быть собственником фирмы или иметь акции во владении магазином, салоном красоты, заводом. Члены семьи могут заниматься фермерством, частным извозом на лич­ном транспорте, иметь доход с личного подсобного хозяйства и др.

Трудоспособные члены семьи трудятся на предприятиях, в школах, больницах, банках, магазинах, аграрно-промышленных комплексах и получают за работу денежное вознаграждение.

IV.          Работа с учебником

Учащиеся составляют словарь урока, с. 65—67 учебника. Кроме терминов, которые помещены в рубрике «Советуем запомнить», учащиеся могут дополнить терминологический материал, работая с текстом учебника: произвольные расходы, сбалансированный бюд­жет, дефицит бюджета, сбережения, прожиточный минимум, налоги.

V.           Работа с дополнительным материалом

(Учитель организует работу с дополнительным материалом «Минимальный набор продуктов питания, используемый для расчета величины прожиточного минимума в целом по России».)

1.                 Изучите содержание таблицы.

2.                 Сделайте выводы.

3.                 Составьте по содержанию таблицы пять вопросов для од­ноклассников.

VI.          Подведение итогов урока

Любая семья вступает в экономические отношения, ведя до­машнее хозяйство. У каждой семьи есть свой семейный бюджет, состоящий из доходов и расходов.

—               Чему был посвящен наш урок?

—               Что нового вы узнали сегодня?

—               Какая информация вам была уже знакома?

—               Как вы думаете, чему будет посвящено домашнее задание?

Домашнее задание

Практикум, с. 68.

Дополнительный материал

Минимальный набор продуктов питания, используемый для расчета величины прожиточного минимума в целом по России(кг в год)