поурочный план

Поурочный план 3 класс Математика Тема : Решение задач на кратное сравнение. Цель: Учить решать задачи на кратное сравнение. Формирование умений и навыков грамотно оформлять краткое условие задачи. Развивать память, логическое мышление. Воспитывать внимание, аккуратность. Оборудование : материал для устного счёта, единицы измерения площади. Ход урока: 1. Орг. момент: Настрой на работу . 2.Устный счёт: а) расположи числа в порядке возрастания. б) Вычислить: частное чисел 720 и 9 45 и 9 80 и 10 210 и 30 Произведение чисел: 40 и 3 14 и 4 60 и 2 90и 2 15 и 3 3) задача: Было – 6п. по 8кн. Взяли – 18кн. Осталось - ?кн. (8 • 6) – 18 = 30(кн.) 3. Новый материал: Вспомним, как можно сравнить два числа : Если вопрос начинается со слов НА СКОЛЬКО, то это разностное сравнение и надо вычесть из большего числа меньшее. Если вопрос начинается со слов ВО СКОЛЬКО РАЗ, то это кратное сравнение и надо разделить большее на меньшее. Решение задач на кратное и разностное сравнение: Задачу: С одной грядки собрали 30 кг огурцов, а с другой только 10 кг. На сколько больше килограммов огурцов собрали с первой грядки, чем со второй? На чертеже видим, сколько кг моркови собрали с первой и со второй грядки. Вопрос задачи начинается со слов на сколько больше? Значит, это задача на разностное сравнение, тогда необходимо из большего вычесть меньшее. Запишем решение. 30-10=20 (кг) Ответ: на 20 кг больше собрали с первой грядки. К данному условию можно поставить и другой вопрос, тогда задача будет читаться так. С одной грядки собрали 30 кг моркови, а с другой только 10 кг. Во сколько раз меньше собрали моркови со второй грядки, чем с первой? Рассуждаем: Вопрос задачи начинается со слов во сколько раз меньше? Значит это задача на кратное сравнение, и надо большее число разделить на меньшее. Запишем решение. 30:10=3 (раза) Ответ: в 3 раза меньше собрали моркови со второй грядки. 4.Закрепление нового материала: Составление задач на кратное и разностное сравнение: Прочитаем условие задачи. К данному условию поставим два разных вопроса. Один вопрос сформулируем так, чтобы задача была на кратное сравнение, а второй вопрос так, чтобы задача стала на разностное сравнение. Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Для того чтобы задача получить задачу на кратное сравнение, надо поставить вопрос, который начинается со слов во сколько раз больше? Составим задачу. Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Во сколько раз больше собрала бабушка картофеля осенью, чем посадила весной? Чтобы ответить на вопрос задачи, надо большее число разделить на меньшее. Запишем решение. 40:8=5 (раз) Ответ: в 5 раз больше. Обратим внимание: в вопросе есть предлог ВО или В, значит, ответ начинается с предлога В. Составим задачу на разностное сравнение. Для этого надо поставить вопрос, который начинается со слов на сколько меньше? Составим задачу. Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. На сколько кг картофеля меньше посадила бабушка весной, чем собрала осенью? Чтобы ответить на вопрос задачи, надо из большего числа вычесть меньшее. Запишем решение. 40-8=32 (кг) Ответ: на 32 кг меньше. Обратим внимание: в вопросе есть предлог НА, и ответ начинается с предлога НА. Сегодня на уроке вы познакомились с задачами на кратное и разностное сравнение. Составление задачи по иллюстрации: На площади выступало 9 мальчиков и 27 девочек. На сколько девочек выступало больше , чем мальчиков? или На сколько мальчиков выступало меньше , чем девочек? Мальчиков – 9 . Девочек – 27. , на ? больше девочек, чем мальчиков. 27 – 9 = 18 (д.) Ответ: на 18 девочек больше. Учитель: Какая это задача? ( на разностное сравнение.) Почему? ( потому что вопрос : На сколько больше или на сколько меньше? Измените вопрос так , чтобы задача была на кратное сравнение. Мальчиков – 9 . Девочек – 27. , во ? раз больше девочек, чем мальчиков. 27 : 9 = 3 (д.) Ответ: в 3 раза девочек больше, чем мальчиков. Вычислить: (500 – 250) : 5 + 86 : 2 = 96 : 3 • 7 + 203 = 854 – ( 62 + 18) : 8 + 77 : 7 = 81 : 3 + 17 • 5 = Начертить прямоугольник со стороной 8см., а ширина в 2 раза короче длины. Вычисли периметр , площадь фигуры. Решаем геометрическую задачу. Рефлексия: Ребята с какими задачами мы познакомились? Чем отличается задача на разностное сравнение от задачи на кратное сравнение? Оценки: Д\з: с. 76№ 5(а), с.77№8(а) Итог: