Неживая природа

Дата: ___________                                     № урока  ____                             Предмет:познание мира.

Тема урока: Неживая природа                                             Тип урокаУрок усвоения новых знаний.

ТЦУ: 

Углубить знания учащихся о неживой природе;

Пополнить словарный запас учащихся;

Учить анализировать, создавать благоприятные условия для развития творческого мышления.

Развивать желание познавать окружающий мир.

МО:      словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная.

ТСО:учебники,  дневник наблюдения, тетради , карандаши, рисунки природы,предметов неживой природы.

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой.

Проверьте все ли у вас готово к уроку, настройтесь на работу.

Спинки держим прямо, расстояние между животиком и партой – кулачок.

Покажите, как умеют ученики сидеть

Повторение изученного.

Учитель показывает картинки и вывешивает их на доске. Учащиеся называют предметы, и к какой природе они относятся.

Работа по новой теме урока.

Луна, небо, вода, воздух, камни – все это неживая природа.

А как вы думаете почему?

Учащиеся обсуждают, анализируют, высказывают свое мнение, доказывают свою точку зрения.

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику стр. 6-7

Работа в дневниках наблюдения. Отгадывание загадок. Раскрашивание отгадок.

Учитель зачитывает стихотворение В. Харьковской «Улыбнулось солнышко», а учащиеся называют объекты неживой природы, перечисленные в нем.