Нос – орган обоняния.

Дата: ____________                                            № урока  ____                      Предмет:познание мира.

Тема урока: Нос – орган обоняния.                                         Тип урокаУрок усвоения новых знаний.

ТЦУ: 

Дать детям элементарное представление о значении органов обоняния;

Установить взаимосвязь органа обоняния с познанием окружающего мира;

Учить соблюдать правила гигиены при уходе за носом;

Способствовать развитию речи, логики, мышления.

Развивать желание познавать окружающий мир.

МО:      словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная.

ТСО:учебник, дневник наблюдения, карандаши, рисунки цветов, фруктов, лисы, барсука.

Ход урока:

Психологический настрой.

Работа по новой теме урока.

На доске рисунки с изображениями лисы и барсука.

- Барсук – аккуратный и чистоплотный зверь. Вокруг его норы всегда очень чисто. А вот лиса – неряха, очень большая грязнуля, к ее норе неприятно подходить, так как чувствуется дурной запах.

- Какой орган помогает нам чувствовать запахи? (Нос)

- Скажите, можно определить предмет, не видя его?

Детям предлагается понюхать лимон, укроп.

- По какому признаку вы определили названия этих предметов?

     3.  Физминутка

Поднимает руки класс - это раз
Повернулась голова - это два.
Руки вниз, вперёд смотри - это три,
Руки в сторону пошире развернули на четыре.
С силой их к груди прижать - это пять.
Всем ребятам тихо сесть  -это шесть.

     4.Закрепление изученного материала.

Чтение стихотворения учителем

Все в карман Андрюша тащит,
И набить карман как ящик.
Медяшку-В карман
Деревяшку- в карман
Побрякушку- в карман
И катушку- в карман.
Все что надо- в карман
Что не надо- в карман
Нет в кармане пустяка…
Дети (хором) Носового нет платка.