Цели:
1. Обобщить и проверить знания детей по изученному разделу «Родной край – часть большой страны».
2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности.
О б о р у д о в а н и е: запись музыки, рисунки и фотографии с изображением животных и растений.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Интересная игра сегодня у нас,
К ней готовился каждый из вас.
Чтоб победить, надо много знать,
Уметь думать, логически рассуждать.
II. Вступительное слово учащихся.
1-й ученик. Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
2-й ученик. Поле, речка и трава.
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
И поэтому все мы
Жить не можем без воды,
Без растений и животных,
Без красивых гор высоких,
Без лесов, полей и рек
Жить не может человек.
Все (хором). Так давайте сбережем
Наш земной природный дом.
III. Контрольная работа по теме «Родной край – часть большой страны».
I вариант
№ 1. Подчеркните, о какой почве идет речь.
Очень богата перегноем. Имеет темный или черный цвет. Преобладает в степях.
а) черноземная; б) подзолистая.
№ 2. Напишите, кто это.
Бройлер – это ________________________________________
Крупная белая – это ___________________________________
Белый амур – это _____________________________________
№ 3. Напишите названия природных сообществ, к которым принадлежат эти организмы.
№ 6. Верны ли утверждения. Обведите ответы «Да» или «Нет».
1. Колорадский жук встречается только в штате Колорадо (США).
Да. Нет.
2. Божьи коровки – хищные жуки, поедающие тлей.
Да. Нет.
3. Ядохимикаты, накапливаясь в растениях, могут попасть в продукты питания человека.
Да. Нет.
4. Яблонная плодожорка – это маленький червь.
Да. Нет.
II вариант
№ 1. Подчеркните, о какой почве идет речь.
Не очень богата перегноем. Имеет сероватый цвет. Преобладает в тайге и смешанных лесах.
а) черноземная; б) подзолистая.
№ 2. Напишите, кто это.
Толстолобик – это ____________________________________
Тонкорунная – это ____________________________________
Кемеровская – это ____________________________________
№ 3. Напишите названия природных сообществ, к которым принадлежат эти организмы.
№ 6. Верны ли утверждения. Обведите ответы «Да» или «Нет».
1. Из каждых 100 видов насекомых 99 приносят человеку ущерб.
Да. Нет.
2. Пустельга и канюк – хищные птицы, поедающие грызунов.
Да. Нет.
3. Одна пара скворцов приносит птенцам столько насекомых, что ими можно было бы заполнить три скворечника.
Да. Нет.
4. Жуки-жужелицы портят растения.
Да. Нет.
III. Игра «Я знаю родной край».
Класс делится на три команды. В каждой команде выбирается капитан.
Гейм «Дальше, дальше…»
Каждая команда получает листок с вопросами и дает письменный ответ.
№ п/п | Вопросы | Ответы |
1 | «Живые фильтры» водоема | (двустворчатые моллюски) |
2 | Детеныши лягушки | (головастики) |
3 | Санитары водоема | (раки, беззубки) |
4 | Враги колорадского жука | (жужелица) |
5 | Овраги, заросшие травой | (балки) |
6 | Свойство глины | (пластичность) |
7 | Самые плодородные почвы | (черноземы) |
8 | Основные обитатели луга | (насекомые) |
9 | Водяной строитель | (бобр) |
10 | Где разводят крошечных лошадей | (в Аргентине) |
11 | Враг тли | (златоглазка, божья коровка) |
12 | Целебная ягода болота | (клюква ) |
13 | Место, где река берет свое начало | (исток) |
14 | Самое теплое море России | (Черное) |
15 | Нижняя часть горы и холма | (подошва) |
Жюри оценивает работу. Учитывает время и правильность. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Гейм «Заморочки из бочки»
Капитаны каждой команды по очереди вытаскивают из бочонка номер вопроса. За каждый правильный ответ присуждается 2 очка. В случае неправильного ответа может ответить другая команда.
№ п/п | Вопросы | Ответы |
1 | 2 | 3 |
1 | Птица названа «бегающей» неспроста. Летает она неважно, зато бегает на «пятерку». Обитает в зоне степей. Записана в Красную книгу России | (Дрофа) |
2 | Хищная рыба с удлиненным (иногда до | (Щука) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 |
3 | К концу лета поспевает у нас на бахче огромная ягода. В переводе с одного из тюркских наречий (диалектов) это слово переводится весело – «ослиный огурец». Наверное, когда-то эти дикие ягоды были пищей для животных, возможно, любимым лакомством ослов | (Арбуз) |
4 | Это растение – пришелец из Южной Америки. Во второй половине лета начинает цвести. Свое имя оно получило за сходство листьев с… клинком грозного оружия. Название цветка происходит от латинского «меч, шпага». У нас это слово вошло в обиход в 30-е годы ХХ века. А до этого прекрасный цветок назывался просто шпажник | (Гладиолус) |
5 | Название растения произошло от особенности его листьев, светлых снизу и темно-зеленых сверху. Если потрогать нижнюю его сторону, опушенную волосками, мягкую, то появляется ощущение теплоты, ласки. Верхняя же сторона листа гладкая, жесткая, как бы холодная | (Мать-и-мачеха) |
6 | Это птица насекомоядная. Очень живая, веселая, с хорошим слухом и музыкальной памятью. Она является хорошим подражателем: подражает чужим голосам, песням и даже человеческой речи. А своя музыка очень проста | (Скворец) |
7 | Этот овощ появился в Европе не так давно. Его привезли в Италию из Южной Америки в середине XVI века. Заморская диковина росла под землей и очень напоминала хорошо знакомый европейцам гриб – трюфель. В Россию овощ попал при Петре I. Крестьяне долго не принимали незнакомый овощ и назвали его «чертово яблоко». | (Картофель) |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 |
8 | Первое прядильное растение, которое узнал человек. Этой культуре около 9 тысяч лет. Из Индии это растение перешло в Ассирию и Вавилон, а затем в Египет. Древние египтяне стали запеленывать мумии узкими полосками ткани из этого растения. Но больше всего эта культура прижилась в России | (Лён) |
9 | «Счастливый случай» (2 очка прибавляется без вопроса, команда имеет право достать другой бочонок с номером) |
|
10 | Каша из зерен этой культуры дает организму в 5 раз больше энергии, чем картофель. Плоды похожи на трехгранные орешки и могут размалываться на муку, как пшеница. | (Гречиха) |
Жюри подводит итоги этого гейма.
Гейм «Темная лошадка»
В качестве «темной лошадки» приглашается сказочный Лесовичок – хранитель леса.
дуб ель микроорганизмы клевер зерна растений мотыль водоросли комар | шелкопряд полевка короед мухомор цветочная мука карась лягушка головастик | трясогузка лось дрозд пустельга дятел утка щука цапля |
За 5 минут команды должны составить как можно больше цепей питания. За каждую верно составленную цепь питания команда получает 1 балл.
О т в е т ы:
дуб ® шелкопряд ® дрозд
ель ® короед ® дятел
микроорганизмы ® мухомор ® лось
клевер ® цветочная муха ® трясогузка
зерна растений ® полевка ® пустельга
мотыль ® карась ® щука
водоросли ® головастик ®утка
комар ® лягушка ® цапля
Жюри подводит итоги, объявляет количество баллов каждой команды.
Геймы «Художники» и «Капитаны» проводятся одновременно.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.