Цели: дать понятия «неречевые звуки»и «звуки речи»; формировать умение составлять текст по схемам и картинкам; развивать фонематический слух; развивать мелкую моторику рук, обогащать речь учащихся.
Оборудование: предметные картинки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звенит, заливается
Школьный звонок.
Готовьтесь, ребята –
Начнем наш урок.
II. Повторение пройденного.
Деление слов на тематические группы. (На доске предметные картинки.)
– Распределите картинки на группы. По какому признаку разделили? (Живое – неживое.)
– Составьте схемы слов – названий предметов на доске.
III. Изучение нового материала.
Разные звуки
Где-то собаки ворчали:
Ррры!
В стойле коровы мычали:
Ммммуу!
В комнате мухи жужжали:
Жжжи!
Мимо машины бежали:
Трррр!
Гудели от ветра все провода:
Ззззн!
Капала в кухне из крана вода:
Динь!
Перекликались в ночи поезда:
Чууу!
Листья под ветром шумели:
Тссс!
Змеи в лесу шипели:
Шшшши!
А комары все пели:
Дзззы!
Непоседа-мяч и ночью
Успокоиться не хочет:
Пам! Пам!
Куклы кашляют в постели –
Днем мороженое ели?
Кха! Кха!
Эллен Нийт
– Вы, конечно, догадались, что сегодня мы будем говорить о звуках. Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, пение птиц.
·Работа по учебнику.
– Рассмотрите рисунок на с. 12.
– Какие звуки издают эти предметы?
·Игра «Угадай по звуку».Один из учащихся издает звук, остальные учащиеся называют объект, который этот звук издает.
– Закройте глаза. Попробуйте угадать, какой звук услышите.
– Что это? (Шорох газеты, стук карандаша, хлопок.)
– Что вы услышали? (Звуки.)
– Изобразите животных:
Наши уточки с утра:
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора –
Бал-бал-бал! Балды-балда!
Наши гуленьки вверху –
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно –
Кко-кко-кко! Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок –
Ранним-рано поутру
Нам споет…
Ку-ка-ре-ку!
(Русская народная потешка.)
– Могут ли разговаривать вещи и животные?
Звуки, которые издают животные, объекты неживой природы, называются неречевыми звуками.
Землю населяют разные живые существа, от мельчайших микробов до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова, речью.
– Какие звуки называются звуками речи?– Чем заняты звери,насекомые,птицы?? (Заяц стучит в барабан,птицы подпевают,Кузнечик играет на скрипке)– Можно сказать, что они произносят звуки ?
– Чем звуки речи отличаются от других звуков?
Сами звуки порой ничего не обозначают. Произнесите звуки [о], [д], [м]. Никто ничего не поймет. Но достаточно эти звуки произнести в другом порядке – [д], [о], [м], и получится слово. Ведь каждый звук занял свое место.
– Теперь вы можете сказать, какие звуки называются звуками речи?
– Кто издает эти звуки?
– Что получается из речевых звуков?
Вывод: речевые звуки произносят люди, из них получаются слова.
·Работа в Прописи.
Физкультминутка
Вот помощники мои.
Их, как хочешь, поверни.
(Повернуть кисти ладоней вверх – вниз.)
По дорожке белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Пальцами провести по одной руке, по другой.)
Чок, чок, чок,
(Два пальца «скачут» по другой руке.)
Чок, чок, чок –
Скачет резвый табунок.
(Повторить с другой рукой.)
·Работа в Прописи. (Продолжение.)
·Работа по учебнику
III. Итог урока.
– О чем говорится в загадке?
Он бывает тихим, громким.
А еще глухим и звонким,
Может быстро проскочить,
А захочет – будет жить
До тех пор, пока звонок
Не отмерит ему срок.
(Звук.)
– На какие группы делятся звуки?
– Чем отличаются звуки речи? (Из них состоят слова.)
·Игра «Хор животных».
Класс делится на несколько групп.
– Выберите животное, которое вы будете изображать голосом: кошку, собаку и т. д.
– Сейчас вы будете петь песню, но только вместо слов произносите звуки животных.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.