Цели: закрепить умение делить слова на слоги, определять слоги – ударные и безударные; развивать фонематический слух, а также мелкую моторику рук; обогащать речь учащихся,расширять кругозор; обогащать словарный запас учащихся; осуществлять связь содержания уроков обучения грамоте с изучением объектов окружающего мира.
Оборудование: предметные картинки, прописи
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент. Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
II. Повторение пройденного.
1. – Прислушайтесь: какие звуки вы слышите? (Шелест листьев, пение птиц, шум машин, голоса, смех и др.)
– На какие группы их можно разделить? (Речевые и неречевые.)
– Какие еще бывают звуки? (Гласные, согласные.)
– Гласные и согласные относятся к речевым звукам. Речью обладает только человек, а животные и неодушевленные предметы издают неречевые звуки. Вспомните: как мы это называли? (Звукоподражанием.)
– Как отличить согласный звук от гласного? (Дети вспоминают стихи, которые учили на уроках обучения грамоте.)
– Как вы думаете, если бы поспорили гласный и согласный о том, кто из них главнее, кто бы победил?– Отгадайте загадки. Определите, гласный или согласный звук стоит в начале слова-отгадки. (Дети отгадывают и дают характеристику первому звуку в слове-отгадке.) 1) Без крыльев летит,
Без ног – бежит,
Без паруса – плывет. (Облако.)
2) Без рук, без топоренка
Построена избенка. (Гнездо.)
3) Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Ива.)
4) Без работы, хоть убей,
Жить не может … (Муравей.)
5) Желтый, быстрый самолет
Совершил один полет.
Полетел он сверху вниз
И на форточке повис. (Лист.)
2)Деление слов на слоги. Игра «Раздели на слоги».
Буду я сейчас водить,
Слово вслух произносить.
Слово нужно повторить
И на части разделить.
(Учитель предлагает одно-, двух-, трехсложные слова, дети делят их на слоги и называют ударный слог.)б) Обозначение гласных звуков.в) Постановка ударения в словах.Физкультминутка
Работа в Прописи.Повторяются правила посадки при письме, проверяется положение ручки и тетрадки. Обращается внимание на плакат «Правильно сиди при письме».
Выполнение письменных заданий
Работа по учебнику.– Кто изображен на картинке?
– Назовите каждую из них.
– Составьте предложения с каждым из этих слов.
-Какие звуки произносят животные?
Работа по составлению схем.– Как бы вы назвали петуха?
– Как называется слог, на который падает ударение?III. Итог урока.
– Ребята, открыли ли вы что-то новое для себя на уроке?
– Что показалось наиболее интересным?
Игра «Магазин».
Ход игры: из бумаги вырезаются кружки («монетки») с нарисованными на них точками поменьше, обозначающими количество слогов в слове:
Каждый ученик получает хотя бы по одной «монетке» разного значения. На доске вывешиваются картинки с тем «товаром», который должен соответствовать названию магазина.
Магазин «Овощи». Картинки: картофель, капуста, морковь, редис, свекла, лук, петрушка, укроп, тыква и др.
Дети самостоятельно делят слова на слоги, выбирают «монетку», подходят к «продавцу» (ученику или учителю) и отдают «денежку» ему. Если все решено правильно, то «продавец» дает соответствующую картинку.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.