Цели: познакомить учащихся с гласными звуками «а», «о», «у», «э», «ы», «и»; дать понятие «гласный звук», развивать фонематический слух, прививать интерес к слову, развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: рисунок – домики для гласных, схемы-слов, красные, синие квадратики, наборное полотно, прописи, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!
II. Повторение пройденного.
– Как называются звуки, которые тянутся, поются? (гласные)
-Повторение алфавита (хоровое чтение по карте)
-Говорят ли животные? Как называются эти звуки?(неречевые)
III. Изучение нового материала.
– Можно ли из неречевых звуков построить слова? Из каких можно? (Дети затрудняются ответить.) Нам предстоит сегодня узнать, из каких звуков «строятся» слова.
·Работа по учебнику.
– Откройте «Букварь» на с.14.
– Приходилось ли вам видеть подобную картину? Выразите свое отношение к этому событию.
– Давайте озвучим картинку.
– Какие звуки издает собака? (лает.рычит)
– Какие звуки издаёт кошка? (мяукает)
– Выделите звук в каждом слове. (Э, у, о, а.)
– Эти звуки называются гласными от слова «глас» – голос, то есть они голосовые.
Гласные очень похожи на музыкальные тоны, их можно как угодно громко и долго петь.
Ааааааааааа! Ооооооооооо! Ууууууууууу!
·Игра в парах «Узнай звук по губам».
Один ученик как бы произносит звук, вытягивая губы. Другой ученик должен догадаться, что это за звук.
·Работа по таблице «Гласные звуки» (домик).
– Произнесите гласные звуки еще раз. (Учитель показывает указкой на этажи домика. Дети произносят звуки.)
·Работа в Прописи.
– Выполнение элементов написания .
– Назовите знакомые элементы. (Круг, крючок, овал, прямая.)
– Обведите элементы по контуру на картинке.
(Самостоятельное письмо)
Физкультминутка
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки
И плечами покачать,
А затем, как на зарядке,
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физминутка как зарядка.
(Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)
·Работа по учебнику.
–«Кто о чем говорит?» (Мама с сыном оцветах,с дочкой о ленточке, бабушка с внучкой о пирожках, папа с сыном о шашках и т.д)
.
IV. Итог урока.
– Назовите гласные звуки, с которыми познакомились. Вам поможет домик гласных звуков.
– Сколько гласных звуков в русском языке? (Шесть.)
·Игра «Не ошибись!»
Учитель называет гласный звук, дети придумывают слова, в которых этот гласный звук стоит в начале; в середине; в конце слова.
– Можно ли утверждать, что слова состоят только из гласных звуков?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.