Цели: учить строить предложения из слов; познакомить с основными признаками предложения; формировать представление о живой и неживой природе; формировать графические навыки, подготовить руку ребенка к овладению письмом: развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память, речь детей.
Оборудование: предметные картинки, игрушки, буквы алфавита.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Дорогие ребята! Каждый день вы будете узнавать что-то новое, важное, совершать для себя удивительные открытия. Сколько интересного ждет вас на страницах «Букваря»! Вот и сегодня она приглашает нас в путешествие. Куда? Отгадайте загадку:
В шубе летом,
А зимой раздетый.
(Лес.)
Учитель. Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
II. Актуализация опорных знаний.
– Отгадаем загадку:
В темном лесу, во мгле
Сидит она в дупле,
Улетает прочь,
Улетает на работу,
На работу, на охоту.
А как станет светло –
Она снова в дупло
Забирается,
В темноте, в глухоте
Отсыпается!
(Сова.)
(Аналогично лес «заселяется» животными.)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт,
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель …
(Ежик.)
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орешки мелко.
Ну, конечно, это …
(Белка.)
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса.)
(Учитель незаметно для учеников включает магнитофонную запись «Звуки леса».)
– Вот теперь это настоящий лес, теперь он будет жить, потому что здесь есть все: и солнце, и небо, и ручеек между камней, и насекомые, и птицы, и звери. Это лес.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
·Работа с учебником.
– Посмотрите на картинку в учебнике (с. 18)
(Ученики называют предметы, что видят на рисунке и составляют рассказ по сказке «Кот,петух и лиса»
-Чтение учителем сказки из «Спутника букваря» (анализ прочитанного)
IV. Работа в Прописи.
(Повторить правила посадки, положения тетради на парте и ручки в руке. Обратить внимание на плакат «Сиди правильно».)
Физкультминутка
Мы писали,мы писали.
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнём
Сядем и писать начнем.
·Работа в Прописи. (Продолжение.)
Повторение пройденного материала: Звуки и буквы, гласный звук
V. Итог урока.
– Пора нам вернуться в сказочный лес.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
На опушке посидели,
Все вокруг мы поглядели.
А теперь давай с тобой
Мы отправимся домой.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.