Цели: повторить изученные буквы и звуки, учить находить их в словах, различать и соотносить слова с картинками; учить читать слоги, слова, предложения; развивать речь.
Оборудование: сюжетная картинка, иллюстрации: Колобок, полянка, горох, пингвин, рысь, теленок, заяц, волк, медведь, лиса.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Сегодня у нас необычный урок. Мы будем играть в сказку, а как она называется, догадайтесь сами.
Я не бублик, не батон,
Хоть и в печке испечён.
По тропинке покатился
И домой не воротился.
(Колобок.)
II. Объявление темы и задач урока.
– Не будем терять время, начнем сказку сказывать, повторять изученные буквы и звуки, читать и писать слоги, слова с изученными буквами.
Жили-были старик со старухой. Попросил старик испечь ему колобок.
Старуха по амбару помела,
По коробу поскребла,
В печке испекла,
На сметане помешала,
На окошке остудила.
А Колобок – прыг-скок, да и покатился себе.
Знаете, старик со старухой даже не заметили исчезновения Колобка. Они смотрели передачу «В мире животных».
– Про каких животных была передача?
– Составьте схемы слов – названий животных.
– Найдите знакомые звуки.
– Обозначьте их буквами и покажите на схеме.
– Что вы знаете об этих животных? Расскажите.
– Ой, ребята, смотрите, за нашим Колобком гонятся Лиса, Волк, Медведь, Заяц. Давайте выполним задания и спасем Колобка.
III. Повторение изученного.
Раз-два-три-четыре-пять,
Вышел зайчик погулять.
(Показ иллюстрации.)
– Колобок спел зайцу свою знаменитую песенку. Напомните ее, ребята.
Я – Колобок, Колобок,
По амбару метен,
В печку сажен,
На окошке стужен,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
– Заинька попросил Колобка помочь ему отгадать трудные загадки. Давайте и мы послушаем и попробуем отгадать.
·Игра «Доскажи словечко».
На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков …
(Горох.)
(Учитель прикрепляет к доске рисунок.)
Вперевалку шел со льдин
К нам на утренник …
(Пингвин.)
Почему корова эта
Маленького роста? –
Отвечает Вове Света:
– Очень даже просто,
Это же – ребенок,
Это же …
(Теленок.)
– Зайчишка благодарен вам за помощь. Он очень любит ходить в школу для зверей, но сейчас просит вас рассказать, какую работу над словом делают дети в школе. (Ставят ударение, делят слова на слоги, дают характеристику звуку.)
– Дайте характеристику первым звукам в словах-отгадках.
– Какими буквами обозначаются эти звуки на письме?
Зайчишка очень вами доволен.
Прыг да скок – исчез зайчишка,
Этот маленький трусишка.
– Колобок катится дальше и видит:
В старом дереве дупло –
Ну совсем как буква «О».
В. Степанов
·Работа в Прописи.
Колобок проголодался и решил перекусить.
– Составьте слова по схеме и первому слогу, накормите Колобка. (Пирог, торты, рисовая каша.)
Покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему…
Он зубами щелк да щелк!
Это страшный серый …
(Волк.)
Колобок, остановись,
Больше не катись!
Волк решил устроить Колобку блицопрос. Без нашей помощи ему не обойтись.
– Способность говорить. (Речь.)
– Из чего состоит человеческая речь? (Из слов и предложений.)
– Из чего состоит предложение? (Из слов.)
– Волк остался доволен вашими знаниями. Он не стал есть Колобка, а расспросил его, кто он и откуда.
– Составьте предложение по схеме. (Старуха испекла колобок.)
– Сколько слов в этом предложении?
– На какую букву похож колобок?
·Работа в Прописи.
Физкультминутка
·Работа по учебнику.
Катится Колобок, катится, а навстречу ему…
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
– Посмотрите, вот он, Михайло Потапыч, вылезает из берлоги – голодный, невеселый. Узнал Колобок, что Потапычу скучно одному. Давайте нарисуем ему друзей.
– Медведи играют, а Колобок продолжает свое путешествие. Вдруг – остановка. Кто это?
Всех в лесу она хитрей,
Шубка рыжая на ней,
Длинный хвост – ее краса.
Это рыжая …
(Лиса.)
Решил Колобок показать лисе, как он красиво умеет писать слова. Взял ручку, сел красиво и написал – порог, пирог. Ребята, вы тоже напишите эти слова и сравните их. (Одинаковы – 5 букв, 5 звуков, 2 слога; отличия – звуки [п], [п’], буквы «и», «о».)
·Работа по учебнику.
– А лиса не хочет отпускать Колобка, просит прочитать ей текст В. Хмельницкого «Сообразительный паучок».
– Рассмотрите иллюстрацию. Кого напоминает вам паучок? (Ребенка.)
(На доске ключевые слова: паучок, на паутинке, висел, оборвалась, две паутинки, качели.)
– Подумайте: о чем будет текст?
(Чтение про себя читающими детьми, нечитающие подчеркивают синим цветом буквы, которые обозначают согласные звуки, красным – гласные.)
– Почему автор назвал героя рассказа «паучок», а не «паук»?
– Что подсказывает, что он маленький?
– Что делал паучок? Прочитайте.
– Что случилось потом? Прочитайте.
– Почему паучок не заплакал? (Он был терпеливым.)
– В чем проявилась его сообразительность? Прочитайте.
IV. Закрепление изученного.
– Вернулся Колобок домой. Старик со старухой его стали расспрашивать, где был, кого видел, что узнал.
– Какие звуки обозначают эти буквы?
V. Итог урока.– Назовите буквы.
– Разделите их на две группы.
– Какими бывают гласные звуки? (Ударными и безударными.).
– Какими бывают согласные?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.