План урока: Вторник. 16 октября | Время | |||||
Предмет: казахский язык | Класс: 6 | |||||
Цель: Дать целостное понятие о спорте. | ||||||
Задачи: Обучающая: Дать информацию о спорте Развивающая:Развивать внимание, воображение, память, логическое мышление, умение сравнивать, находить положительные стороны в обсуждаемой теме и приходить к определенному выводу. Воспитательная:Формирование положительного отношения к спорту, развитие умения работать с партнером и в группе, умения слушать других, уважать их точку зрения.Прививать интерес к здоровому образу жизни. | ||||||
Учебная взаимосвязь: | ||||||
Талантливые и одарённые: | ||||||
Ключевые понятия:
| Оценка: | Взаимосвязь с предыдущими предметами: | ||||
Критерии успеха Ученики с низкой успеваемостью: Ученики со средней успеваемостью: Ученики с высокой успеваемостью: | ||||||
Ресурсы: | ||||||
Время | Вид работы | Роль учителя | Действия учеников | |||
| Стадия вызова. Ребята сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения:
| Читает стихотворение.
| Слушают, и осмысливают. | |||
| Определение темы урока. - Ребята, как Вы думаете, о чём мы сегодня будим говорить на уроке? | Ведёт диалог. | Ведут диалог. | |||
| Вызов. Мозговая атака. - Что Вы уже знаете по данной теме? Напишите у себя в тетради. - Обсудите в группе всё, что вы написали. - Озвучьте свои ответы. - А теперь напишите всё, что бы вы хотели узнать по данной теме. |
| Ученик "вспоминает", что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до ее изучения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ. | |||
| Осмысление. Чтение с пометками. Сейчас ребята мы будим работать с текстом. Вы должны прочитать его и найти ответ на поставленные вопросы. | Наблюдает. Наставляет. | Ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации. | |||
| Физ. минутка | Выполняет вместе с детьми. | Под музыку дети повторяют движение. | |||
| Работа в группах. | Наблюдает. Наставляет. | Вытягивают картинку, на которой написана пословица о здоровье и обсуждают. | |||
| А сейчас я предлагаю Вам прочитать текст и выделить главное. |
| Работа индивидуально, в паре, в группе. | |||
| Учитель проговаривает критерии оценивания к презентации. Наличие заголовка. Умениевыделитьглавное. Эстетичность выполнения работы. Умение презентовать. | Учитель озвучивает критерии оценивания. | Слушают критерии оценки. | |||
| А теперь на основе того, что вы прочитали, составьте презентацию. | Учитель наблюдает. | Оформляют свою работу | |||
| Учитель предлагает ребятам презентовать работу группы. | Учитель выслушивает и если есть вопросы у учителя или у детей из других групп задают их. | Презентуют работу | |||
| Рефлексия. А сейчас ребята давайте вернёмся к таблице, которую мы заполняли в начале урока и первоначальным записям - предположениям, внести изменения, дополнения. |
| Учащиеся соотносят "новую" информацию со "старой", используя знания, полученные на стадии осмысления.
| |||
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.