Урок № 36/4 Дата: _____________
Тема: Аллотропия кислорода. Озон. Значение озонового слоя Земли. Горение веществ в воздухе.
Цель: знание учащимися явление аллотропии, знание аллотропного видоизменения кислорода, знание свойств озона, знание и умение объяснять значение озонового слоя для жизни на Земле; умение учащихся называть условия, необходимые для горения веществ;
Задачи:
1. Образовательные: познакомить с явлением аллотропии, рассмотреть свойства аллотропной модификации кислорода – озона; рассмотреть значение озонового слоя Земли; рассмотреть условия горения веществ.
2. Воспитательные: продолжать воспитывать интерес к предмету, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе (атмосфере); воспитывать аккуратность при обращении с огнем.
3. Развивающие: развивать логические и химические умения и навыки; развивать умение анализировать, выделять главное и строить аналогии.
Ход урока
Оборудование | Этап урока и его содержание | Деятельность учащихся |
Мел (маркер), доска. | 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Рассказ учителя: аллотропия, аллотропная модификация кислорода. |
Работа с тетрадью. |
| 3. Изучение нового материала. ? Что вы знаете об озоне. Учитель обобщает материал, корректирует ответы учеников. | Отвечают на вопросы. Работа с тетрадью. |
ПК, проектор, диск «Виртуальная лаборатория» или видеоролик https://www.youtube.com /watch?v=ERJ0XPP13_4 | Свойства озона. Учитель демонстрирует ЛР по изучению свойств озона (или видеоролик). Проверяет и корректирует ответы учеников. | Работа с тетрадью: делают выводы: - физические свойства озона; - химические свойства. Озвучивают свои выводы. |
ПК, проектор, видеоролик https://www.youtube.com /watch?v=VCLoUcR9L4I | Значение озонового слоя. Учитель демонстрирует видеоролик.
Проверяет и корректирует ответы учеников. | Работа с тетрадью - делают выводы: - значение слоя -вещества-разрушители озона Озвучивают свои выводы. |
Парафиновая свеча, лучина, стакан с водой, широкогорлая банка. | Условия горения веществ Учитель показывает на опыте, что горящая свеча при накрывании банкой гаснет. Так же гаснет горящая лучинка при опускании ее в воду. Корректирует ответы. | Делают выводы о том, какие условия нужны для горения веществ и как потушить горящий предмет. Озвучивают свои выводы. |
| 3. Итог урока. ? С чем вы познакомились на этом уроке. ? Что вы знали до урока?
Домашнее задание. Оценки Связь со следующим уроком. |
Обобщают материал и делают краткие выводы.
Записывают ДЗ в дневник Подают дневники для оценки |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.