Предмет: «Человек. Общество. Право»
Цели:
Сформировать знания о структуре, специфике деятельности государственных органов республики, их основных функциях.
Развитие у учащихся умения самостоятельно проектировать учебный материал, продолжить работу по формированию навыков работы с текстом учебника, Конституцией РК.
Способствовать воспитанию уважения к Конституции, законам РК, активизации гражданской позиции и политической грамотности.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: Конституция РК, компьютер, задания для парной и групповой работы, листы самооценки, видеофизминутка.
Ход урока.
Организационный момент.
Психологический настрой на обучение. «Маятник настроения».
Совместная постановка целей урока.
Анализ фотографий на доске. Тема урока. Формирование задач урока.
Работа с эпиграфами. Дети составляют «паззлы», их обсуждение. Как вы думаете, насколько актуальны эти высказывания? С каким вы не согласны? Какую цитату возьмем в качестве эпиграфа на наш урок?
Основная часть урока.
Работа в парах. Прием «Мудрые совы». Дети самостоятельно работают с текстом учебника в парах. Задание: подготовить три ключевые информации по пункту.
Обмен полученной информацией.
Работа в группах.
Ученики используют статьи Конституции РК, учебник.
Задание для 1 группы: составить схему «Три ветви власти в РК».
Задание для 2 группы: составить мини-коллаж о Президенте.
Задание для 3 группы: подготовить вопросник по теме, используя образец.
Физминутка.
Выступление групп. Защита.
Закрепление. Индивидуальная работа.
«Кто есть кто?» - понятийный диктант, средним ученикам.
Электронный тест «Составь картинку!» – детям с ограниченными возможностями.
«Поиск соответствия» - быстрым ученикам.
Рефлексия «Интервью».
Работа с листом самооценки.
«Маятник настроения» в конце урока.
Подведение итогов урока.
Д/з. Параграф 26, подготовиться к тесту.
№ 2 «Поиск соответствия»
Задание: найти соответствующие терминам определения.
№ | Термин | Определение |
1 | Мажилис | А. Местный законодательный орган власти |
2 | Президент | Б. Глава правительства |
3 | Спикер | В. Верхняя палата Парламента |
4 | Премьер-министр | Г. Глава государства |
5 | Маслихат | Д. Нижняя палата парламента |
6 | Импичмент | Е. Запрет |
7 | Сенат | Ж. Всенародное голосование. |
8 | Вето | З. Решение несогласия, недоверия правительству |
9 | Референдум | И. Отстранение Президента от должности |
10 | Вотум | К. Председатель одной из палат Парламента РК |
№2 «Поиск соответствия»
Задание: найти соответствующие терминам определения.
№ | Термин | Определение |
1 | Мажилис | А. Местный законодательный орган власти |
2 | Президент | Б. Глава правительства |
3 | Спикер | В. Верхняя палата Парламента |
4 | Премьер-министр | Г. Глава государства |
5 | Маслихат | Д. Нижняя палата парламента |
6 | Импичмент | Е. Запрет |
7 | Сенат | Ж. Всенародное голосование. |
8 | Вето | З. Решение несогласия, недоверия правительству |
9 | Референдум | И. Отстранение Президента от должности |
10 | Вотум | К. Председатель одной из палат Парламента РК |
№ 2 «Поиск соответствия»
№ 1 Правовой диктант «Кто есть кто?»
Задание: впишите соответствующие понятия в колонки.
Президент 5.Маслихат 9. Аким
Премьер – министр 6. Сенатор 10.Депутат
Спикер 7. Кабинет министров 11. Лидер оппозиции
Судья 8. Мажилис 12. Адвокат
Работа в группе №1
Изучив материал, составить схему «Три ветви власти в РК».
Подготовить защиту.
Работа в группе №2
Изучить материал о Президенте и составить коллаж «Что я знаю о Президенте».
Подготовить защиту.
Работа в группе №3
Подготовить вопросник по теме, используя образец.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.