СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА.

1. Тема урока; место урока в теме, курсе.

2. Цель урока, его образовательно-воспитательные задачи. Тип урока, его основные этапы; рациональное распределение времени.

3. Оборудование , средства обучения, ТСИ

4. Содержание и методика проверки знаний и умений уч-ся. Форма и виды проверки: индивидуальная, фронтальная, групповая, практическая и самостоятельная работа, дифференцированные задания.

Содержание, характер и методика использования вопросов и заданий, полнота проверки, принцип тематической связи. Место. форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации уч-ся.

Результативность: качество ответов уч-ся. Дополнения, исправления, вопросы отвечающим, рецензирование; активность класса;

количество опрошенных, оценка работы уч-ся - итоги.

5. Переход к новому материалу. Название темы, ее связь с ранее изученной; перспектива для последующего изучения материала, включение уч-ся в познавательную деятельность - выполнение заданий, ответы на вопросы.

Содержание и методика изучения нового материала. Приемы изложения новой темы учителем, соответствие содержания возрастным особенностям уч-ся ( объяснение, характеристика, сюжетное повествование и т.д.). Образность, конкретность, эмоциональность, логическая последовательность, связность, доступность и т.д.

Соотношение эмпирического и теоретического уровней. Средства обучения: карта, картина, аппликация.

Приемы организации последовательной деятельности уч-ся. Тема и цель самостоятельного изучения уч-ся учебного материала. Характер познавательных заданий, формулировка проблемных вопросов. Приемы: беседа, составление планов, таблиц, анализ документов, чтение текста учебника, дополнительной литературы и т.д. Роль наглядности в активизации познавательной деятельности уч-ся.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая. Преобладающий уровень познавательной самостоятельности уч-ся на уроке. Соответствие методов и приемов образовательно-воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание.

6. Описание формы поведения учащихся на уроке

7. Описание подготовленность учителя к уроку

8. Содержание, методика и отбор материала для закрепления. Самостоятельная работа дифференцированного характера.

Содержание и методика организации домашнего задания: объем, вид, инструкция по выполнению.

9. Выводы, предложения, замечания, для преподавателя

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

Преподавателя___________________Дата________Время______

Посетил занятие__________________________________________

Общие сведения об уроке:

Группа_____________Специальность_______________________

Дисциплина____________________

Тема______________________________________________________

__________________________________________________________________

Тип и структура урока___________________________________

___________________________________________________________

Начало урока:

Орг.момент__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование (средства обучения) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание урока._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Методическая сторона урока:

обоснованность отбора учебного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________

современность применяемых методов их соответствие типу урока и возрастным особенностям учащихся

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

методы активизации учащихся на всех этапах урока

__________________________________________________________________

методика решения задач

способы и качество проверки и оценки знаний учащихся

методика задания домашней работы ,ее объем и содержание

Поведение учащихся на уроке ( активное,пассивное)

Подготовленность учителя к уроку:

Культура речи, Собранность, Эмоциональный тон, Педагогический такт,________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог урока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ознакомлен______________

*Этапы урока*	*Ход урока*		*Наблюдения*
1 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Начало урока. *Мотивирование учащихся на начало урока* ПРОВЕРКА домашнего задания. Фронтальная, взаимопроверка, самопроверка, вынос на доску. Повторение изученного материала. Уровень активности и участия в работе всех учащихся, удаётся ли учителю задействовать произвольное внимание учеников или дело ограничивается редкими непроизвольными включениями. Верно ли методически подобран повторяемый материал, насколько актуально его повторение в контексте данного урока. ИЗЛОЖЕНИЕ нового материала Научная точность,принцип «от простого к сложному», связь с изученным ранее, технические средства обучения (макеты, модели,таблицы, графики, видео, мультмедиа) работа с учебником. ЗАКРЕПЛЕНИЕ пройденного материала Тщательность подбора упражнений, соответствие их заявленной теме урока. Использование разных видов деятельности устно, письменно. Таблицы. Тесты и др. ДОМАШНЕЕ задание Наличие инвариантной и вариативной частей. Объём д.з. Подведение ИТОГОВ работы Логическое завершение все предыдущие учебные взаимодействия.
*Компурока*	Содержание анализа	*Особые отметки*
1.	Санитарно-гигиеническая обстановка в классе: чистота; освещенность; порядок; в классе проветрено
2.	Готовность к уроку: оборудование, приборы материалы; доска; учащиеся (дневники, ручки, тетради)
3.	Структура урока: организационный момент; проверка выполнения домашнего задания; изложение нового материала; закрепление полученных знаний; сообщение домашнего задания
4.	Содержание урока: соответствует программе; увязано с современной жизнью; осуществляются межпредметные связи; способствует развитию интеллектуальных способностей; способствует развитию нравственных и этических качеств; включает использование учителем дидактического материала и оборудования кабинета
5.	Форма проведения урока: урок-беседа урок-рассказ; урок-объяснение; урок-лекция;
6.	Методы работы с учащимися: соответствуют содержанию материала; целям и возрастным особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности мышления; учат самостоятельно работать с книгой или дополнительной литературой; позволяют учащимся использовать в работе ТСО и дидактический материал; учитель применяет способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся в зависимости от их личностных особенностей; осуществляется деятельностный подход к обучению
7.	Деятельность учащихся: средства активизации мыслительной деятельности на уроке; мотивация в течение урока; отношение учащихся к учителю
8.	Психологическая подготовка учителя: умение владеть классом; стиль и тон общения; педагогический такт; наблюдательность; находчивость; эмоциональный подъем; внешний вид, культура речи; поза; мимика; жестикуляция

Содержание анализа