Цель: Создание условий для успешного усвоение материала по теме «Реактивное движение». Способствовать формированию информационной компетенции. Ввести понятие реактивного движения, объяснение этого явления с помощью закона сохранения импульса, реактивное движение в природе и технике, движение ракет
Задачи:
- обучающиепознакомить школьников с особенностями и характеристиками реактивного движения, историей его развития.
-развивающие – содействовать развитию у детей умения работать в группах. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
-воспитательные формирование чувства гордости за вклад ученых и естествоиспытателей в деле освоения космического пространства
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, воздушные шары
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Ожидаемый результат |
I. Организационный момент
II.Проверка домашнего задания | Сообщение темы, урока, постановка целей и задач урока. Проверка знаний, работа по вопросам 1.что называется импульсом тела? 2.Что называется импульсом силы? 3.Сформулируйте закон сохранения импульса 4. упр 17 №1,2 5.Степанова Г.Н. № 379 6. Степанова Г.Н. № 383 7. Степанова Г.Н. № 385
| Запись темы урока в тетрадь
Устно по цепочке отвечают на вопросы. Работа в парах при ответе на вопросы
Обсуждают задание, находят верное решение |
Знание основных правил, физических величин, единиц измерения и умения логически мыслить
Знание правил, формул ,умение преобразовывать формулы, вычислительные навыки |
III. Новая тема
IV. Закрепление
V. Домашнее задание
VII. Подведение итогов урока
VIII Рефлексия
| 1.Заслушаем сообщения по темам «Устройство ракеты» «К.Э. Циолковский. С.П. Королев» «Космонавты Казахстана» «Космодром Байконур»
1.Что такое реактивное движение? 2.Приведите примеры реактивного движения 3.Как движется ракета?
1.параграф 21 2.упр.18 № 1, 2
Подводит итоги, комментирует оценки
Нарисуйте смайлики, отражающее ваше мнение о уроке | Ученики работают в группах, защищают свои постеры, читают доклады, затем оценивают работы
Отвечают на вопросы
Записывают домашнее задание.
Ученики оценивают урок в целом формативно
пишут рефлексию |
умение анализировать, устанавливать связи между новыми и старыми понятиями .
Активное участие, знание формул, умение логически мыслить, анализировать и обобщать.
Объективность оценки |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.