Урок по теме «Лампа накаливания» по технологии развития критического мышления

Урок по теме «Лампа накаливания» по технологии развития критического мышления
Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.
Цели урока: подвести учащихся к творческому переосмыслению уже известной информации о лампах накаливания и критическому восприятию новой;
создать условия для развития умения переформулировать полученную информацию, разбивать ее на смысловые блоки и оформлять в виде схем и таблиц;
создать условия для развития коммуникативных навыков в процессе работы в малой группе, умение связно и логично излагать свои мысли;
помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала.
Системы действий учителя и учащихся
Этапы Действия учителя Действия учащихся
Этап «Вызов»
(актуализация субъектного опыта) 1. Нарисуйте в тетрадях лампу накаливания так, как вы ее себе представляете.
2. Посмотрите на свой рисунок и вспомните все, что вы знаете о лампочках.
3. В тетради нарисуйте таблицу («маркировочную таблицу») с тремя одинаковыми колонками.
Рисует на доске таблицу.
Знаю Узнал новое Хочу узнать

4. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о лампе накаливания.
5. Обменяйтесь своими мнениями в паре.
6. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о лампах накаливания?)
Записывает на доске в левой колонке таблицы все, что говорят учащиеся.
Первая колонка таблицы маркируется словом «Знаю». 1. Каждый в тетради рисует лампочку.

2. Вспоминают все, что связано с лампочкой.

3. Рисуют маркировочную таблицу.





4. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о лампах
5. Обмениваются друг с другом своими знаниями.
6. Каждый по очереди информирует класс о том, что он знает о лампах.
Левая колонка таблицы маркируется словом «Знаю». Дополняют записи в левой колонке таблицы.

Этап «Осмысление» 1. Давайте попытаемся классифицировать имеющиеся у нас знания о лампах по каким-либо основаниям.
2. На доске оформляется структурно-логическая схема (в соответствии с проведенной классификацией). 1. Предлагают основания для классификации полученных об объекте сведений.
2. Записывают структурно-логическую схему, обсуждая вопрос о распределении по предложенным основаниям полученных на предыдущем этапе сведений.
Этап «Чтение с пометками» 1. Прочитайте параграф 54 в учебнике и одновременно
сделайте в тексте пометки (не более 10 минут).
Пометки: (записаны на доске)
«V” - “знаю”;
«-« – «противоречит моим первоначальным представлениям»;
«?» – «хочу узнать»;
«+» – «это для меня новое».
3. А теперь самостоятельно заполните остальные колонки таблицы. Маркирует две оставшиеся колонки таблицы : «Хочу узнать» и «Узнал новое».
4. Давайте обсудим, что вы записали во 2 колонку.
Заполняет вместе с учащимися вторую колонку таблицы «Узнал новое».
5.Давайте обсудим, что вы записали в третью колонку таблицы «Хочу узнать» Заполняет в ходе обсуждения третью колонку таблицы на доске.

6. «Как вы думаете, из каких источников мы можем об этом узнать?», «У кого есть энциклопедии?» и др.
7. Дает установку на домашнее задание: «К следующему уроку необходимо ответить на возникшие вопросу по поводу новой информации. Если возникнут затруднения, попробуем разобраться вместе». 1. Читают параграф 54
и на полях делают предложенные учителем пометки.






3. Самостоятельно в тетрадях заполняют маркировочную таблицу в соответствии со сделанными в тексте пометками.

4. Участвуют в обсуждении.



5. Участвуют в обсуждении.




6. Отвечают на вопросы учителя. Предлагают свои варианты.

7. Выбирают тему для сообщения в соответствии возникшими вопросами. Записывают домашнее задание.

Этап «Рефлексия» 1. Рефлексия в форме синквейн.
Давайте подведем итог нашего изучения в следующей форме.
Сочините стихотворение из пяти строк, но чтобы
в первой строчке было одно существительное,
во второй строчке два прилагательных,
в третьей строчке три глагола,
в четвертой строчке словосочетание,
в пятой резюме (краткий вывод)
1. Проводят рефлексию.
Этап «Домашнее задание» Предлагает домашнее задание: параграф 54, напишите сказку о лампах накаливания.
Записывают домашнее задание.