Цели урока:
Обучающая: Научить учащихся представлять составное число в виде произведения простых множителей. Закрепить понятие простых и составных чисел, признаки делимости чисел.
Развивающая: Уметь обобщать и анализировать полученные знания. Уметь работать в группах.
Воспитательная: Воспитание ответственности к учебному процессу, чувства коллективизма, товарищества.
Оборудование и дидактический материал: интерактивная доска, формат А 3, фломастеры.
Ход урока.
Организационный момент : объявляется тема урока, цели урока.
(Класс разбит на 4 группы по 7 человек)
Устный счет: « Меткий стрелок» каждая группа получает лист с заданиями, для 1-ой и 3 –ей, 2 –ой и 4 –ой задания одинаковые. Против каждого выражения дан неверный ответ, необходимо стрелкой указать верный ответ. (4 мин.)
№ 1 Вычислить: 12 * 13 = 14; № 2 11 * 15 = 64;
15 * 8 = 42; 16 * 4 = 8;
65 : 5 = 12; 72 : 9 = 165;
32 : 2 = 13; 111 : 3 = 25;
126 : 3 = 120; 14 * 5 = 37;
86 - 72 = 16; 46 * 5 = 70;
96 : 8 = 156; 100 : 4 = 230;
Проверить всем классом после того как вывешивается лист с ответами.
Работа в группах: ученики дают определения простых и составных чисел, приводят примеры. (запись ведут на листах А3 ) Капитаны групп проводят защиту. (3 мин.)
Объяснения учителя: Составное число можно разложить на простые множители, например 15 = 3* 5; 45 = 9 * 5 = 3*3*5; 14 = 2*7; 28 = 14 * 2 = 2*7 *2 = 2*2*7 =22 *7;
Ученики сами приводят примеры разложения составного числа на простые множители, учитель записывает на доске, а учащиеся в тетради.
Закрепления навыка разложения составного числа на простые множители в группах. Раздаются листы заданиями для каждой группы.
1 группа Разложить на простые множители числа 96 и 105.
2 группа Разложить на простые множители числа 84 и 110.
3 группа Разложить на простые множители числа 60 и 220.
4 группа Разложить на простые множители числа 75 и 165.
Результаты вывешиваются на доске. Все проверяют друг друга.
Объяснение учителя: Можно выполнить разложение на простые множители более красивым способом: а) Пишется составное число, с правой стороны этого числа проводим вертикальную черту; б) Подбирается наименьший простой делитель составного числа, который записывают с правой стороны от черты. Каждый следующий делитель записывают под предыдущим; условно записывают их в порядке возрастания; в) С левой стороны от вертикальной черты под составным числом записывают частное и каждое частное - под предыдущим частным. Разложение числа на простые множители заканчивается, когда в левом столбике получим частное 1. Учитель показывает разложение чисел 420, 36, 100 на простые множители. (6 мин)
Упражнения для закрепления. Ученики в группах выполняют разложения чисел самостоятельно. Выполняют проверку «Каруселью» - передают по кругу, проверяют и выставляют оценки друг другу. 1 группа Разложить на простые множители число 140.
2 группа Разложить на простые множители число 225
3 группа Разложить на простые множители число 420
4 группа Разложить на простые множители число 300 (5 мин)
Самостоятельная работа .Разложить на простые множители: 70; 48; 135; 200; 138; 250; 120; Каждому ученику выдается лист, где записано одно из данных чисел. Ученики выполняют, проверку каждый индивидуально проводит ,сверяя ответ по интерактивной доске.
Задание на дом: № 263 (1,2),264.
Итог урока: Учащиеся научились выполнять разложение составного числа на простые множители и если урок вам понравился, и вы все поняли, то приклейте листочки на дерево. ( вывешивается рисунок дерева ).
Урок провела Масалимова Дарига Кайсановна, г. Семей КГУ «СОШ №35»
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.