тема урока

Слайд 2

Цели урока:

Обобщить и систематизировать материал по данной теме. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений, ее применения для выполнения практических заданий с переходом на более высокий уровень.

Развивать познавательные процессы, память, внимание, наблюдательность и сообразительность.

Повысить интерес учащихся к нестандартным заданиям, сформировать у них положительный мотив учения.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

План урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Групповая работа

Работа в парах

Самостоятельная работа

Информация о Д/З. Итог урока

Слайд 3

Ход урока

Организационный момент

Взаимное приветствие. Проверка готовности к уроку.

Учитель: Сегодня я хотела бы начать урок отрывком из произведения «Автобиография»  сербского писателя 19 века Нушича Бранислава:

«— Где ты родился, Спира? — спрашивает учитель математики Спиру Найдановича.

Спира молчит, хлопает глазами и смотрит в потолок.

— Где ты родился, Спира? — повторяет учитель.

Спира молчит, хлопает глазами и смотрит в потолок.

— Бог ты мой, ты что, не знаешь, где ты родился?

— Я забыл.

— А что же ты тогда знаешь? Ну, скажи мне, что ты знаешь, если ты даже не знаешь, где ты родился?

— А плюс В в квадрате равно А в квадрате плюс два АВ плюс В в квадрате! — выпаливает Спира,  как из пулемета.».

            Чем же этот отрывок связан с нашим уроком?

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Формулы сокращенного умножения», мы посмотрим, а как же мы выучили формулы сокращенного умножения и как же мы их можем применять. Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока

Слайд 4

2.  Проверка домашнего задания

Слайд 5,6,7

3. Повторение пройденного материала

Слайд 8,9

Слайд 10  Найди ошибку (устно)

4. Закрепление пройденого материала (работа в группах)

(5в – 4х)(5в + 4х)

(3у + 5)(3у - 5)

(а - 3)²

(х + 4)²

(2х + у)²

25в ² - 16 х² 

9 у ² - 25 

а² – 6а + 9

4х ² + 4ху + у²

 (с – 2)(с + 3) - (с - 1)²

 3(а + с)²   - 6ас

Слайд 11-20 (проверка)

Слайд 21,22

5. Физминутка

Слайд 23

6. Самостоятельная работа  (тест)

Дополнительно.

Для сильных учащихся (индивидуальное задание)

1. Вычислите: ( 37²-27² )=100; (10,5² -5,5²)=25

2. Найдите значение выражения: (х²+6х+9): (4х+12) при х = -2,6, предварительно упростив его. (0,4/4=1/10)

(проверка индивидуальных заданий учителем )

Слайд 25

Домашнее задание.

Слайд 26

Рефлексия.

Слайд 27

Итоги урока. Выставление оценок

Оценочный лист

Ф.И. _________________________________________________

Критерии оценивания:

1. Д/З

Правильно:

7 – «5»

5 – 6  -  «4»

3 – 4  -  «3»

0 – 2  -  «2»

2. Работа в группе

 Правильно: 

10 – 11  – «5»

7 – 9  -  «4»

3 – 6  -  «3»

0 – 2  -  «2»

3. Вычислить:

 Правильно: 

3  – «5»

2  -  «4»

1  -  «3»

0  -  «2»