Конспект к уроку математики "Сложение круглых десятков. Предметные и символические модели" 1 класс

Цель урока: Познакомить с новым приёмом сложения двузначных чисел. Систематизировать знания,  полученные по теме « Двузначные числа».

Задачи урока:

Образовательная:

- учить читать и записывать круглые числа, выполнять различные действия с ними;

-продолжать учить учащихся взаимодействовать в парах;

-совершенствовать навык самопроверки и оценивания своей работы;

- формирование  личности ребёнка  самосовершенствующегося через    создание  специфических условий на уроке,  способствующих   процессам саморазвития, самореализации и взаимопроверки, умения работать в паре и группе.

- отработка приёмов сложения и вычитания круглых десятков, умения  сравнивать круглые числа.

Развивающая:

- развивать логическое мышление, память, воображение;

- обогащать словарный запас;

- развивать устную речь;

- развивать мелкую моторику руки;

Воспитательная:

- воспитывать аккуратность в работе;

- воспитывать любовь к математике.

Формируемые УУД:

Предметные:

- научить складывать круглые десятки;

-устанавливать соответствие между предметной и символической моделями чисел;

-уметь использовать математические термины при работе.

Личностные:

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность осознавать и оценивать свои мысли и выражать их в речи.

Метапредметные:

Коммуникативные:

Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.

Регулятивные :

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме. 

Познавательные :

Называть компоненты действия сложения и вычитания, умение их показывать. Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа 

Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность. 

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком. 

Оборудование:  модели десятков и единиц, наборы карточек с цифрами; индивидуальные конверты с наборами карточек для работы в парах.