Конспект к уроку математики "Решение неравенств и систем неравенств"

Тип урока: интегрированный урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Цели урока:

• Систематизация знаний, умений и навыков при решении систем линейных неравенств с одной переменной.
• Совершенствование вычислительных навыков устного и письменного счета, развитие умений применять знания на практике в новых условиях и умения комментировать свои действия.
• Привитие интереса к предмету и к выбору профессии, самостоятельности и умения работать в заданном темпе.
• Развитие математической речи учащихся.

Задачи:

систематизировать знания и умения по данной теме;

используя знания и умения учащихся, направлять их деятельность на осуществление выбора эффективных способов решения задач;

для формирования коммуникативных умений развивать навыки работы в малых группах (парах);

для формирования организационных умений осуществлять навыки саморегуляции, самоконтроля;

развивать логическое мышление, математическую речь;

воспитывать познавательный интерес, направлять учащихся осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов из интернета;

формировать устойчивые положительные мотивы.

Ход урока

I. Организационный момент.

План урока

1. Организационный момент.

2. Устная работа.

3. Самостоятельная работа в парах (взаимооценка)

4. Физминутка.

5. Выполнение упражнений в группах 

6. Домашнее задание.

7. Итог урока.

I Организационный момент.

Взаимное приветствие, фиксация отсутствующих. Прежде чем перейти к теме нашего урока давайте проведем тренинг. «Чемодан» -  каждому на спину крепится лист, у всех в руках ручки, все подходят друг к другу и пишут человеку его хорошие качества, которые ему больше всего понравились…

Тема нашего урока Решение неравенств и  систем  неравенств.

Вопрос: Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Ответ: повысить качество знаний, ликвидировать пробелы в знаниях, подготовиться к экзаменам.

Учитель.Молодцы ребята. Цель нашего урока: применение знаний и умений при обобщении темы «Решение неравенств и  систем  неравенств»,  при подготовке к экзаменам.

Попробуйте сформулировать задачи, с помощью которых мы добьемся этой цели.

Сегодня у нас с вами необычный урок. А чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке, мы с вами выполним задания устной работы.

II. Устная работа.

1. Вычислите. Зашифрованное слово - род деятельности человека. (Презентация1, Слайд 2)

О чем пойдет речь на нашем уроке? Правильно о профессиях. А что такое профессия? (Презентация1, Слайд 3)

Вы в этом году заканчиваете школу, а какую профессию вы хотите выбрать? А нужна ли математика в вашей профессии? Тогда давайте продолжим наш урок.

2. Прочитайте: (Презентация1, Слайд 4)

3 Игра «Реши неравенства» (неравенства заранее записаны  стороне доски).                                                            

Мини-итог.

Молодцы! Но для хорошего овладения профессией необходимы прочные навыки вычислений. Давайте сейчас проверим, как хорошо вы считаете.

III. Самостоятельная работа (Работа в парах, образованных по названиям фруктов и овощей).

Откройте тетради. Запишите число, классная работа, тема урока "Решение неравенств и систем неравенств".

Итак, мы знакомимся с профессиями. Для этого надо решить системы неравенств.

Открываем учебник на странице 181 № 532 (а,б первый ученик ; в, г-второй ученик, затем обмениваются тетрадями и оценивают  друг друг)

Молодцы! Мы познакомимся с профессией (экономиста). (Презентация1, Слайд 14).

Какие профессии хотите выбрать вы? Почему? Что это за профессии?

IV. Физминутка.

Прежде чем вы приступите к работе надо выполнить физминутку. (Упражнения для снятия напряжения с глаз).

 Физкультминутка. «Прививка хорошего настроения».

• 
  Повернитесь лицом друг другу:
• 
  Пятачок (показывают на нос)
• 
  Улыбочка (разводят руки в стороны)
• 
  Колпачок (соединяют руки над головой)
• 
  Прививочка (щекочут друг друга). 

Следующую профессию мы узнаем, решив другую систему неравенств. А для этого  нам нужно объедениться в группы. (группы образуются по цвету стикера)

Вам в группе нужно решить определить при каких значениях х имеет смысл выражение.. Стр 182 № 537

 Итоги урока. Рефлексия.

 Домашнеезадание.