Цель (обучения): Ознакомить с понятиями одночлен и его стандартный вид. Добиться понимания умножения одночленов и возведение в степень.
Цель (личностного развития): усвоение нового материала через идею диалогового обучения в парах
Ожидаемые результаты: кт
А: Ученики знают определение одночлена, коэффициент и степень одночлена, алгоритм умножения одночленов, учатся строить диалог, работать с текстом и сотрудничать в группе и в паре; учатся оценивать свою деятельность на уроке.
В: Ученики умеют применять алгоритм умножения одночленов для упрощения алгебраических выражений; учатся сравнивать, рассуждать, делать выводы и строить продуктивный диалог; умеют оценивать свою деятельность на уроке.
С: Ученики умеют применять полученные знания при решении задании повышенной трудности; умеют сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; умеют строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности; умеют оценивать свою деятельность на уроке.
Время | Этапы урока | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Организационные формы | Оценивание | Используемые модули | ||
2мин | Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой на урок. | Создание благоприятного психологического климата. Организация работы в группах.
| Организация коллаборативной среды с помощью приёма "Бодрячок"
|
Дети выполняют зарядку
| фронтальная |
| Икт, обучение с учетом возрастных особенностей | ||
3-5 мин
| Актуализация имеющихся знаний
| Проверка умения строить продуктивный диалог
| Учитель предлагает приём "Мозговой штурм" "Формулы степени с целым показателем"
| Повторение правил со степенями
| Фронтальная работа
|
| Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение. Обучение критическому мышлению | ||
6-15 мин | Мотивационный этап. Стадия вызова | Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока. Пробуждение интереса к получению новой информации.
| Учитывая уровень подготовленности учеников рассаживаем по парам с помощью приема «1 и 2» Учитель предлагает следующее задание. Распределите выражения по видам и обсудите (работа в парах).Слайд №1
| При обсуждении в парах распределяют выражения по видам.
Поменяться с тетрадями с другой парой для оценивания. /Взаимооценивание/ | Парная работа
| Формативное оценивание ( взаимооценка пар)
| Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (кумулятивная беседа). Оценивание для обучения Использование ИКТ |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.