Скоростной бег. Формирование умения исполнять роль лидера в контексте движений

При внедрении технологи дифференцированного подхода классическая структура плана - конспекта не всегда может удовлетворить учителя и, особенно, проверяющего. Поэтому педагогу необходимо так составить свой план, чтобы в нем были отражены мельчайшие нюансы при дифференцировке. Почему педагог в этом случае выбирает те упражнения для группы, а не другие.
В нашей статье постараемся соблюсти основные требования к написанию плана – конспекта и внести в него определенные изменения, касающиеся технологии дифференцированного подхода.