Цели урока:
Образовательная: сформировать понятие о дождевом черве как представителя малощетниковых колчатых червей.
Развивающая: развивать умения самостоятельно характеризовать свойства веществ, опираясь на имеющиеся знания, обобщать, сравнивать и делать выводы.
Воспитательная: всестороннее развивать личность школьника и доброжелательное отношение друг-другу. Овладеть активными формами работы.
Вид урока: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, видео «Движение кольчатых червей», постер, маркер, учебник.
Методы: Психологический настрой «Смайлики», методика «Инсерт», карточки с заданиями, тестирование.
Результат урока:
Учащиеся узнают тип кольчатые черви делятся на три класса: малощетинковые, многощетниковые и пиявки. Местообитание кольчатых червей: в почве, в воде и в живых организмах. Знакоство внешней и внутренней строения кольчатых червей.
Ссылки:
Учебник «Биология» К.Жунусова, Р.Алимкулова, К. Жумагулова - Алматы «Атамұра»
Рабочая тетрадь 7 класс «Биология» К.Кайым, Р.Алимкулова, Ж.Кожантаева, Р.Сатимбеков - Алматы «Атамұра» 2007г.
Тетрадь с заданиями для индивидуальной работы учащихся «Биология» 7 класс, II часть Царство Животных, Ж.Ж.Курмангалиева – Алматы «8&8» 2010 г.
Репетитор «Биология» Г.И.Лернер – Москва «Эксмо» 2010 год.
Республиканский научно-методический журнал «Биология в казахстанской школе» №2(20) – 2008г.
Этапы уроки | Время | Действие учителя | Действие ученика | |||||||||
Организационный момент
| 2 мин | Психологический настрой. У каждой, из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета). Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Те, кто выбрал Красный, — желают общаться. Желтый — проявят активность. Синий — будут настойчивы. Помните, ваше стремление и ожидание зависит от вас. | Приветствует. Учащиеся выбирают любимые цвета и слушают что, их ожидает на уроке. | |||||||||
Знания
| 5 мин | Стихотворение. Они живут в тиши подземной, | Учащиеся заполняют таблицу по прошлой теме. Как вы думаете на какую тему будет наш урок? Определение цели. | |||||||||
Понимания
| 15 мин
| В группу раздается текст из учебника и заполняют таблицу.
| По методике «Инсерт». Учащиеся знакомятся с текстом и заполняют таблицу. | |||||||||
Применение
| 6 мин
| Лабораторная работа №2 «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижением, ответной реакцией на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах червя». | Выписывают данные из учебника. | |||||||||
Физминутка | ||||||||||||
Анализ
| 8 мин
| Задание 1. Объясните понятие вторичная полость тела (целом). ______________________________ Напишите подробно о роли вторичной полости тела у кольчатых червей. ______________________________ Внимательно рассмотрите рис. 108 в учебнике и объясните, как и откуда появилась вторичная полость тела у кольчатых червей. Задание 2. Назовите представителей типа Колчатые черви. Малощетинковые черви _________ Многощетинковые черви ________ Пиявка _______________________ | Используя учебник дают ответы учащиеся.
Используя допольнительную литературу. | |||||||||
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.