Конспект урока по биологии 9 класс на тему «Макроэволюция».

Учебный лист темы

«Макроэволюция».

В результате изучения темы нужно:

Знать:                                                                    Уметь

1. Значение микро-, макроэволюции;          1. Объяснять главные направления эволюции;

2. Влияние биологического прогресса              

регресса на жизнь.                                             2. Иллюстрировать главные направления

3. О работах ученых эволюционистов.          эволюции, их соотношения и роль  в

4. Главные направления эволюции.                        эволюции.

                                                                             3. Самостоятельно сформулировать опре

Усвоить понятия:                                                  деления.

1. микроэволюция,                                             4. Работать с дополнительной литерату-

2. макроэволюция                                                    рой.

3. биологический прогресс, регресс,

4. ароморфоз,

5. идиоадаптация,

6. общая дегенерация.    

Список литературы по теме:

Учебник: Биология 9 класс, Ж.Б. Шилдебаева, Ж.Ж. Кожантаева, Л.Е. Аманжолова. Алматы «Мектеп» 2013.

Рабочая тетрадь: Биология 9 класс, Ж.Б. Шилдебаева, Р.А. Алимкулова. Алматы «Мектеп» 2013.

 Справочник по биологии (индивидуальная папка по подготовке к ВОУД, ЕНТ)

Оборудование:  рабочая тетрадь, учебник, дополнительная литература.

Помни, что работать нужно по алгоритму. Не забывай  делать проверку, пометы на полях, заполнять рейтинговый лист темы. Пожалуйста, не оставляй  без ответа возникшие у тебя вопросы.

Будь объективен во время проверки – это поможет и тебе, и тому, кого ты проверяешь.

Желаю спеха!

Задание №1

Прочитай параграф 45 и запиши определения слов:

- эволюция,

- микроэфолюция,

- макроэволюция.

Выпиши из параграфа новые понятия и объясни их значение, пользуясь текстом параграфа.

Пройди проверку №1

Задание №2

Изучив параграф 46 заполни схемы:

Основные направления эволюции

Приведите примеры.

Пройди проверку №2

Задание №3

Заполни таблицу:

Рассмотрите гербарии цветковых растений разных семейств. Найдите общие и отличные черты в их строении. Чем они объясняются?

Приведи примеры усложнения систем (кровеносной, дыхательной, нервной и др) у многоклеточных животных.

Пройди проверку №3

Задание №4

Заполни таблицу:

«Сравнение дивергентного и конвергентного сходства организмов».

Рассмотрите  рисунок 65 на с. 204 учебника

- Как могли возникнуть сходные внешние облики у этих животных?

Пройди проверку №4

Выполни проверочную работу № 1.

Задание №5

Выполни задание в рабочей тетради №2, на с.63.

Творческое: составь кроссворд по данной теме.

Пройди проверку №5

Выполни проверочную работу №2.

Проверочная работа № 1

Экспертные вопросы:

Назовите главные направления эволюции.

Что называется эволюцией?

Может ли деятельность человека рассматриваться в качестве фактора биологического прогресса или регресса?

Вспомните строение растений: мох, водоросль, папоротник, сосна, акация. Назовите имеющиеся у них органы. Выявите черты усложнения в строении этих растений и раскройте их значение.

Что такое филогенез? Назовите его формы.

Биологический диктант:     

Выберите из перечня: 1) ароморфозы; 2) идиоадаптации; 3) дегенерации.

А) появление фотосинтеза,

Б) возникновение четырехкамерного сердца у птиц,

В) появление покровительственной окраски у животных,

Г) исчезновение кишечника у ряда паразитических червей,

Д) возникновение плода у покрытосеменных растений,

Е) исчезновение корней у ряда растений – паразитов,

Ж) возникновение у покрытосеменных растений приспособленности к опылению ветром,

З) формирование плоской формы тела у камбалы.

И) наличие перьев, облегченных костей и киля у птиц является примером,

К) появление цветка как органа размножения,

Л) утрата глаз и головы двустворчатыми моллюсками в связи с переходом к сидячему образу жизни,

М) появление скорлупы яиц у птиц и пресмыкающихся,

Н) окраска скорлупы яиц птиц под цвет окружающего грунта,

О) утрата глаз у рыб, обитающих в подземных пещерах,

П) мелкие прогрессивные эволюционные изменения.

Проверочная работа № 2

Эволюция – это:

А) представление об изменении и превращении форм организмов,

В) объяснение исторических смен форм живых организмов глобальными катастрофами,

С) необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы,

D) раздел биологии, дающий описание всех существующих и вымерших организмов,

Е) приспособленность организмов к среде обитания.

Движущей и направляющей силой эволюции является:

А) дивергенция признаков,

В) разнообразие условий среды,

С) приспособленность к условиям среды,

D) естественный отбор наследственных признаков,

Е) половой процесс размножения.

Единицей эволюционного процесса является:

А) особь,        В) популяция,           С) мутация,   D) вид,           Е) ареал.

Материалом для эволюционных процессов служит:

А) генетическая разновидность популяции,

В) вид,

С) благоприобретенные признаки,

D) бесполезные и вредные признаки,

Е) популяция.

Начало биологической эволюции связывают с появлением на Земле:

А) доклеточных форм жизни – вирусов,             В) клеточных форм жизни,

С) биополимеров,    D) фазовообособленных систем, Е) растений.

При стабилизирующем отборе признаки организмов не изменяются, так как:

А) не меняются гены, определяющие эти признаки,

В) не изменяются условия среды,

С) отбор сохраняет полезные и устраняет вредные в данных условиях признаки,

D) сохраняются «живые ископаемые»,

Е) нет мутаций.

Приспособленность организмов носит относительных характер, потому что:

А) жизнь завершается смертью,

В) адаптация целесообразна в определенных условиях,

С) идет борьба за существование,

D) приспособления могут не привести к образованию нового вида,

Е) идет искусственный отбор.

Примером ароморфоза может служить:

А) покровительственная окраска, В) половой процесс,

С) уплощение тела придонных рыб,              D) приспособление цветков к опылению,

Е) мимикрия.

Биологический прогресс подразумевает:

А) повышение общей организации,

В) свободный образ жизни,

С) увеличение численности вида,

D) высокий уровень обмена веществ,

Е) низкий уровень обмена веществ.

 Идиоадаптация - это:

А) приспособление к специальным условиям среды,

В) межвидовая борьба,

С) способ размножения,

D) расхождение признаков,

Е) эволюционное преобразование строения и функций организмов.

  Слово дегенерация с лат. означает:

А) переселяюсь,       В) вырождаюсь,              С) выживаю,

D) смотрю,     Е) жизнь.

 Укажите ароморфные черты строения рыб:

А) замена осевого скелета хрящевым,

В) возникновение пятипалой конечности,

С) трехкамерное сердце и два круга кровообращения,

D) образование кишечника и печени,

Е) появление ячеистых легких. 

 Укажите конвергентное сходство у летучей рыбы, летучей лягушки, агамы, белки – летяги:

А) форма головы,

В) приспособления для парения в воздухе,

С) приспособления для ночного образа жизни (строение глаз)

D) спячка в зимнее время,

Е) строение скелета.

 Макроэволюция – это:

А) процесс появления новых видов,

В) процесс появления новых популяций,

С) процесс формирования новых надвидовых таксонов,

D) процесс появления новых особей,

Е) процесс расселения вида.

 Эволюционные изменение, связанные с упрощением уровня организации:

А) идиоадаптация,   В) дегенерация,                  С) ароморфоз,

D) филогенез,           Е) эволюция.

Рейтинговый лист темы   «Макроэволюция».