Средне-срочное планирование по биологии 8 класс Тема : Состав крови.

Тема : Состав  крови.

Цель :. Изучить  состав крови, её функции,

Критерии  успеха:

 Я знаю: строение крови

Я понимаю :  состав крови  и отличительные  черты  эритроцитов.

 Я могу:  объяснить  как  зависит  строение   эритроцитов  от их функций.

 Правила работы в группе.

1. Думай, слушай, высказывайся.

2. Уважай мнение других.

3. Записывай идеи.

4. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

5. Не бери всю инициативу на себя.

6. Не жди подсказки.

1.Стадия осмысления

Цель: определить тему   и цель урока

Деление  на группы

Красный костный мозг

Соединительная  ткань

Артериальное кровотечение. 

Проанализировать

сформулировать тему

Обратная связь учитель-ученик

Учащиеся  класса

КМ

2.«Мозговая атака».

 В течение 3 минут

1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают, что знают, по теме данной теме

2 э т а п: Обмен

информацией.

1. Цель: выявление отправных точек в изучаемой  теме

Актуализация

знаний.

Обсуждение 

Обратная связь с учениками

Работа  в парах

Работа в тетради

НПвО

КМ

ОдО

 3.Работа в группах

Цель: умение работать с дополнительными материалами

10 мин.

Синтез, анализ  знаний по теме.

Распределить обязанности работы в группе:

-выбор спикера

-тайм спикера

1-внутренняя среда организма

2-состав  крови

3-эритроциты

Учебник

стр.стр.120-122

НПвО

ОдО

ОиТ

4. Работа по методу ЖИГСО

По 5 мин.

Доступность объяснения  материала лаконичность , точность

Наблюдение  

Индивидуальная  работа.

Постер перемещается  в другую  группу  и  учащиеся  изучают информацию на нем и дополнять,  если  есть  чем

Стр.120-122

ИКТ, КМ, ОО

5. Закрепление  

«Найди   ошибку.»

6.Домашнее  задание.

1.Оценка постера  группами –вывести среднюю оценку

2.«Заполни таблицу»

Нет ошибок-5

1 ошибка-4

2 ошибки-3

3 и более -2

3. Найди  ошибку.

Нет ошибок-5

1 ошибка-4

2 ошибки-3

3 и более -2

Взаимопроверка по листам

П.26 читать вопросы с.123Сенквейн составить на тему «Кровь»

Новый подход в обучении,

Обучение одаренных и талантливых детей

7.Рефлексия.

Закончи  фразу.

Самооценка

учебной деятельности  учащимися

Индивидуальная  работа

КМ,

НПвО,

ОО