Цель: познакомить с рассказом Э. Шима «Пятёрки», ввести в активный словарный запас учащихся слова помощник, садовник, пятёрка, прилепить; развивать технику чтения, учить разграничивать одушевленные и неодушевленныесуществительные, дать понятие о существительном путём перевода на родной язык, повторить существительные мужского и женского рода, прививать уважение детей к старшим, любовь к родной природе.
Оборудование: предметные картинки, изображающие фрукты, сюжетная картинка (с. 8), таблица на с. 9 «Имя существительное».
Тип урока: комбинированный
Ход урока
Iэтап. Организационный.
Приветствие.
Организация внимания учащихся.
Знакомство с учебником.
IIэтап. Работа над связным текстом.
« _ Вступительная беседа по сюжетной картине «Сад».
Словарная работа (семантизация слов: помощник,
садовник, пятёрка, прилепить; обучение произношению и чте
нию слов и словосочетаний, данных в фонетическом упраж
нении (с. 9).
чтение текста учителем вслух (упр. 2, с. 9), чтение
текста по частям учащимися, ответы учащихся на вопросы
к тексту.
IIIэтап. Работа по усвоению словоформ и граммати
ческих конструкций.
- Выполнение упражнения 5 (с. 9).
IVэтап. Работа над развитием продуктивной речи по
лексической теме «Пятёрки» Э. Шима.
- Обучение пересказу прочитанного текста по вопро
сам (дети читают вопросы к тексту про себя, вслух произ
носят один ответ за другим)
V этап. Этап информации о домашнем задании.
Чтение текста «Пятёрки».
Выполнение упражнений 3, 4 (с. 9)
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.