Мақсаты/Цель: Расширить представление детей о воздухе, его свойствах и обнаружении.
1. Обнаружение воздуха в окружающем пространстве и выявить его свойства – невидимости.
2. Развивать мышление, учить делать выводы в процессе эксперимента, обосновывать суждения. Развивать речь, внимание, наблюдательность, речевое дыхание.
3. Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор.
Материал және жабдық ∕Материалы и оборудование:
Весы подвесные; 2 одинаковых воздушных шара; стакан с водой, трубочки для коктейля, тазики с водой, целлофановые пакеты, острые палочки, веера по количеству детей; мыльные пузыри на пол подгруппы; карточки – обозначения свойства воздуха; разноцветные цветы.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент:воздух- ауа, цветок- гүлдер, ветер-жел.
Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиушінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный | Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю – Всех я вас приветствую! - Ребята, я предлагаю сегодня нашу группу превратить в центр юных исследователей. Как вы думаете, кто такие исследователи? Чем они занимаются? - Я согласна с вами. Исследователи - это люди, которые занимаются научными исследованиями, с помощью опытов, наблюдений, экспериментов узнают что-то новое, получают новые знания. Я предлагаю вам стать исследователями. Одевайте халаты, очки. - Ну настоящие ученые. Что будем изучать? (Из-за дверей доносятся звуки) Лунтик: Ой, помогите, спасите, лечу! Воспитатель: Кто это там кричит? В комнату на воздушных шариках залетает Лунтик . Воспитатель: Здравствуй Лунтик! Как ты к нам попал? Лунтик: Здравствуйте ребята! Я гулял с шарами, но вдруг ветер подхватил меня и понес, понес и принес к вам в детский сад. Как у вас здесь интересно! А что это вы здесь делаете? | Дети стоят полукругом в групповой комнате.
Ответы детей
Дети предлагают свои варианты.
Мы ученые. Хотим, что ни будь исследовать. |
Іздену-ұйымдастырушы Организационно-поисковый
| Лунтик: Можно мне остаться, у меня как раз есть вопрос. Я родился на луне и не знаю - что такое воздух? Что-то я о нем слышал, но никогда с ним не встречался. Может, его вовсе нет? Воспитатель: По – казахски воздух – ауа. Я тоже никогда с ним не встречалась, но знаю, что он вокруг нас. Лунтик: Ничего я не вижу. Где же он? Куда он спрятался? Воспитатель: Никуда он не спрятался. Ребята, давайте докажем Лунтику, что воздух действительно есть. Я приглашаю всех в мини-лабораторию, чтобы мы могли проводить опыты как настоящие ученые
Опыт №1 «Как поймать воздух». Воспитатель: Ребята, давайте поймаем воздух для Лунтика. Чем мы можем поймать воздух? Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите? Лунтик: Я уверен, что там ничего нет! Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? Воспитатель подносит пакет к Лунтику . Лунтик: Я его не вижу, но чувствую. Воспитатель: Молодец Лунтик! Ты сам сделал правильный вывод, что воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Давайте поставим на мольберт карточку-обозначение свойства воздуха
Лунтик: Ребята, однажды я сидел у пруда и пускал через соломинку пузыри в воду. Было так весело. Воспитатель: Молодец Лунтик! Ты мне подсказал еще один интересный опыт с воздухом.
Опыт № 2 «Воздух легче воды» Воспитатель: Перед вами стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставьте трубочки в воду и подуйте в них. Что вы видите? Что выходит из воды с пузырьками? Откуда он берется? Лунтик: А почему пузырьки поднимаются на поверхность? Воспитатель: Правильно! Давайте поставим на мольберт еще одну карточку - обозначение свойства воздуха «Воздух легче воды». -Молодцы ребята! У меня для вас есть небольшой сюрприз. Воспитатель достает мыльные пузыри . Что это? Как вы думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. Физминутка «Мыльные пузыри».
Воспитатель: Отдохнули?!! А теперь пройдем в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия! Как вы думаете, воздух имеет вес? Лунтик: Конечно, нет! Воспитатель: Хотите проверить?
Опыт №3 «Имеет ли воздух вес? » Воспитатель берет в руки воздушный шар. Что у меня в руках? Почему он так называется? Нам понадобятся весы и два одинаковых воздушных шара. Воспитатель показывает весы . С двух сторон я подвесила шары. Посмотрите, сейчас весы уравновешены. Я возьму острую палочку и проткну один из шаров. Что произошло? Какой можно сделать вывод?
Воспитатель: Ставим на мольберт новую карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух имеет вес». Лунтик: А мне интересно, имеет ли воздух запах? Как вы думаете ребята? Воспитатель: Попробуйте втянуть воздух носом. Пахнет? Ставим следующую карточку
Лунтик: Тогда почему на кухне пахнет пирожками, а на лугу цветами Воспитатель: Погоди, не спеши. Я попробую тебе объяснить. Воздух не имеет запаха, но двигаясь, может доносить его до наших носов. Лунтик: Он еще и двигаться умеет? Воспитатель: Скажи Лунтик, как ты сегодня оказался у нас в гостях? Лунтик: Меня ветер принес. Воспитатель: По – казахски ветер-жел. Ребята, что такое ветер? Какой бывает ветер? Воспитатель: Мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?
Воспитатель: А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как?
Опыт №4 «Движение воздуха» Возьмите в картон, помашите перед лицом. Что вы почувствовали? А если бы мы сейчас открыли окно, что бы почувствовали? Молодцы! Итак, делаем вывод… Ставим новую карточку-обозначение свойства воздуха. Воспитатель: Ребята, а зачем нужен воздух? А давайте проверим. Воспитатель: Ну-ка, давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. -Как вы думаете, что мы с вами вдохнули? Воспитатель: А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно?
Воспитатель: А как вы думаете ребята, кому еще нужен воздух? Ребята, скажите, а каким бывает воздух? А что мы должны делать, чтобы воздух был всегда чистым? |
Дети переходят за столы.
Дети проводят опыт и высказывают свои предположения.
Дети делают вывод: «Воздух не имеет цвета. Он прозрачный» и «Воздух-невидим»
Воздух внутри нас, мы им дышим. Потому, что воздух легче воды.
Шар с воздухом опустился вниз, а лопнувший шар поднялся вверх. Значит шарик с воздухом тяжелее, чем шар без воздуха. Значит, воздух имеет вес.
«Воздух не имеет запаха»
Ветер – это движение воздуха. Качаются деревья, бегут облака, крутится флюгер, пар изо рта.
Что воздух - движется
Воздух!!!
Дети описывают свои ощущения и делают вывод. Человек не может жить без воздуха.
Нужно сажать больше растений и не загрязнять воздух выхлопными газами. Нужно беречь нашу планету, заботиться о чистоте воздуха.
|
Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно-корректирующий | Лунтик: А на полянке, на которой я живу, очень мало растений, совсем нет цветов. Вот посмотрите. Показывает пустую поляну. Воспитатель: Ребята, давайте украсим полянку цветами. Цветок по казахски- гүлдер Лунтик: Спасибо вам ребята. Теперь у меня самая красивая полянка, с самым чистым воздухом. Пока-пока!!! Воспитатель: До свидания, Лунтик! Приходи к нам обязательно еще. |
Дети приклеивают цветочки
|
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать:
- Воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха.
Талапты болуы/Иметь:
- Чистый воздух необходим всем живым организмам, поэтому его необходимо оберегать от загрязнения.
Қолынан келуі тиіс/Уметь:
- Проводить опыты, работать сообща.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.