Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: сколько, слева, справа, внизу, вверху. Упражнять в счете в пределах десяти.
Словарная работа: ориентировка
Биллингвальный компонент: канша, неше.
Этапы деятельности | Управленческие действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Воспитатель предлагает сначала рассмотреть картинки. | |
Организационно- поисковый | -Ребята давайте сначала выберем «учителя». Потрите ручки, сожмите их в кулаки и на счет 3 покажите пальцы, десять пальцев показывать нельзя. Кто больше покажет, тот начинает задавать вопросы по картинке. Раз, два три. -а вопросы такие: «на какой картинке справа находится…? На какой картинке слева находятся…? Что слева от…?» | Дети разбиты по парам. Дети прикладывают пальцы друг к другу и определяют, кто из них начинает. Показывают у кого больше пальчиков. За каждый вопрос дети получают фишку. Дети задают вопросы и отвечают на них. |
Рефлексивно-корригирующий | Обобщение: -Кто задал больше вопросов? Подсчитывание фишек. | Отвечают на вопросы, дают полный правильный ответ. |
Ожидаемый результат:
Знать: ориентировку на листе бумаги
Иметь: представление о направлениях
Уметь: считать до десяти, задавать вопросы.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.