Цель: Формирование представления об органах чувств: слухе, зрении, обоняние, вкусе, осязании.
Словарная работа: органы чувств
Биллингвальный компонент: сипап- сезу мүшелері
Этапы деятельности | Управленческие действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | Игра «Ничего не вижу. Ничего не слышу, ничего никому не скажу». | Закрывают в зависимости от фразы глаза, уши или рот руками. |
Организационно- поисковый | -Ребята, у нас у всех 5 органов чувств: слух (уши), зрение (глаза), обоняние (нос), вкус (язык), осязание (руки). Они сообщают в мозг, что происходит с твоим телом. А память помогает разобраться, что к чему. д/и «Чей голос?» Цель: развитие слуховой памяти. д/и «Назови предмет?» Цель: задействовать зрительный орган. д/и «Угадай, что это?» Цель: демонстрация осязания. Задание на обоняние. Изонирует воздух духами. Чем пахнет? Как вы догадались? | Слушают воспитателя. Узнают по голосу детей в группе. Называют предметы, глядя на картинки. В закрытом мешочке наощупь называют предметы. -духами. Понюхали, запомнили ваши духи. Называют. Молоко. |
Рефлексивно-корригирующий | Предлагает детям отведать напиток и назвать его, используя орган чувств – вкус. Спрашивает у детей какие у нас есть помощники, как их нужно беречь. | -сок
Называют помощников, рассказывают как к ним нужно относиться. |
Ожидаемый результат:
Знать: что такоеорганы чувств.
Иметь: представление об их работе.
Уметь: называть орган чувств, и область за которую он отвечает.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.