Цели:учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Развивать машление, речь, интерес к объектам живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: понятия «живая», «неживая» природа
Билингвальный компонент: табиғат– природа
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Приносит в группу предметы, сделанные руками человека, объекты живой и неживой природы в трех мешочках. | Проявляют интерес к содержимому мешочков.
|
Организационно –поисковый
| Читает стихотворение Л. Данейко «Вот на земле огромный дом». Беседует и задает вопросы по содержанию.
Объясняет понятия «живая», «неживая» природа. Поясняет, что предметы сделанные руками человека не относятся к неживой природе.
Организует дидактическую игру на классификацию объектов природы «Живая-неживая». | Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, приводят примеры.
Понимают и запоминают значение новых слов.
Активно учавствуют в игре, коментируют свой выбор. |
Рефлексивно – корригирующий
| Предлагает детям сделать выводы, дополняет ответы.
Завершает стихотворением В. Орлова «Под одною голубою общей крышей мы живем...» | Делают выводы об объектах природы, о связи человека с природой и бережном отношении к ней.
Слушают стихотворение, повторяют отдельные строки. |
Ожидаемый результат:
Знать: понятия
- «живая» природа;
- «неживая» природа.
Иметь: представления
- об отличии объектов живой и неживой природы объектов неживой; природы от предметов, сделанных руками человека;
- о взаимосвязи живых и неживых объектов природы, о значении их в жизни человека.
Уметь:
- классифицировать объекты живой и неживой природы;
- отвечать на вопросы;
- называть признаки отличия
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.